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《水乡歌》教学设计之四

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教学目标:
   1、知识目标:理解“飘”等字词在文中的意思。
   2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
   3、情感目标:感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。
  教学重点:指导朗读课文。
  教学难点:体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。
  教学过程:

  一、谈话导入,进入情境
   1、旧知回顾
   2、谈话导入,进入情境,引入学习。
  【设计意图:切入主题,激发兴趣。】
  二、品读课文,内化积累
  (一)第一节:水多
   1、学生自读课文
   2、交流读懂了什么?
   3、图文对照,读一读、想一想,说一说
     相机理解“荡”字
   4、指导背诵
  【设计意图:通过自读自悟,看看学生理解到什么程度;通过读等形式,理解“荡”字,从而感受水乡的美;尊重学生的差异,渗透背书方法的指导。】
  (二)第二节:船多
   1、生自读这一小节。
   2、交流
   3、通过理解“船多”“飘”来理解水乡人民的勤劳。
   4、指导朗读
  【设计意图:根据低年级儿童的心理特征,营造有活力的课堂,为学生的理解服务,为教学服务。】
  (三)第三节:歌多
   1、质疑
   2、引导解疑
   3、体会朗读,读中体会
  (四)全文回顾,感情升华
   1、小结
   2、朗读或者背诵全文
  【设计意图:加深对水乡风光和水乡人民的美好生活的感受。同时,师生轮读,气氛融洽,增加了快乐读书的体验,在愉快中完成了“水乡之旅”。】
  三、搭建平台,能力迁移
   1、激发写诗歌的兴趣
   2、编写《柳州歌》(可灵活处理,如果学生一下子说不好,可以作为作业,鼓励学生通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查了解家乡的特点。)
  【设计意图:学习与生活相结合,引导学生留意自己的生活,认真的观察,通过仿照所学诗歌的形式,激发学生热爱自己家乡的情感。同时根据学生的现有认知水平和生活经验调控教学,体现教师为学生服务的教学思想。】
  四、课后延伸,自主作业
    你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来?今天小朋友自己给自己留作业,用自己喜欢的方式完成作业。(诗歌、画画、收集资料、写日记……)
  【设计意图:学生自己给自己留作业,用自己喜欢的方式完成作业。突显学生是学习的主人这一理念。】