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《水乡歌》教学设计之三

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

                第一课时
  一.导入。
    多媒体出示祖国的图,学生寻找陕西的大体位置,然后,用明亮的色彩显示长江,揭示“江南”的含义。如果有学生去过,让他们说说所见所闻,使学生明白,我们的祖国地域广阔,各地气候、风土人情等差异巨大。前一课《小山村》描绘的是北方的景致,今天就到江南看看那里的风光。
  二. 多媒体出示江南水乡的风光。
     教师配乐范读。江南美不美?自己试着读读课文,不认识的字,查课后拼音或请教别人,想象用什么办法能最快地记住。
  三. 指导学生小组合作识字。
   1 说说自己最得意的识记方法。
   2 互相用卡片检查识字情况,教师重点辅导学困生。
   3 组词练习,用“接、扬、飘、首”组词。
  四. 读课文,体会诗的意境美,学习语言。
   1. 自己把课文读两遍,读通顺,遇到不流利的句子反复读一读。
   2. 齐读课文,想想水乡什么多。读完后,用笔标出关键词。
   3. 师生接读课文,在读中体会意境。
    师:水乡什么多?生:水多。
    师:什么样?生:“千条渠、万条河……”
    师: 水乡什么多?生:桥多
    ……
    为什么歌那么多?可以从多角度理解,比如,家乡风光好,歌唱家乡;家乡物产多,歌唱家乡;家乡变化大,生活幸福,歌唱家乡等等。
  五. 出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读等。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。
  六. 背诵课文。
  七.质疑。
  八.快速认读生字卡片。

                第二课时
  一、复习。
    认读生字卡片。指名认生字组词。
  二、练习。
    说话练习:“我爱江南,因为……”
  三、指导学生写生字。
  四、作业:
   1 练习写生字。
   2 配乐朗诵课文,可以录下来,跟大家交流。(选作)
   3 根据自己的理解或者参考相关资料画一幅江南水乡的风光画(选作)