位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 一年级下册 >> 北师大版 >> 正文
[作者:佚名 来源:转载]

《水乡歌》教学设计之一

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  
  教材分析:
  本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。全诗有三小节:第一小节写水多,说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多,表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多,说明水乡人民生活的幸福。
  诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。每一小节字数相等,句句压韵年,富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。
  学情分析:
  诗歌琅琅上口,学生十分喜爱,不少学生已经能熟练背诵,教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景,再用心品悟诗歌句子,感受其中繁荣意思和韵律的美,让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
  教学目标:
  1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
  2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
  3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
  教学重点:
  在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
  教学准备:
  多媒体课件,小卡片。
  教学时间:2课时

               第一课时
  教学目的:
   1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。
   2、学习生字,指导书写“连、飘、荡、装、船”
  教学过程:

  一、创设情境导入新课
  1、教师口述:音乐能让我们展开想象的翅膀,带我们去自己想去的任何地方。此时此刻,让我们一起聆听优雅的音乐,走进风光秀丽的水乡吧!
  2、(播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南的风光片)师述:大家看,这就是水乡。仔细看看,多美呀!绿水环绕着清水,身处其境,犹如进入了人间仙境。再看看湖面上,好热闹啊,捕鱼的小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝,让人心情舒畅,分不清是在湖中央还是已在空中行。
  3、你们喜欢水乡吗?(生答:喜欢)其实我们的家乡——张家港,就是一个风景怡人的水乡呀!
  二、初读课文整体感知
  1、过渡揭题:水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。
  这是一首献给水乡的歌,想听吗?
  2、教师范读课文,配乐《秋湖月夜》。
  3、学生自读课文。要求:读准字音,读通诗句。
  4、同桌互读,相互评价、纠正。
  5、指名读,相机指导。随机出示小卡片,如:清波、飘满、装满、咱、新生活。
  三、自读自悟朗读交流
  1、自读课文,思考:水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?
  2、全班交流:①水多、船多、歌多。(此处教师板书)
  ②你是怎么体会到的?指名说说,并进行朗读指导。
  四、学习生字培养习惯
  1、示:“连、飘、荡、装、船”五个生字。
  (1)指名认读——开火车读
  (2)“我当小老师”
  (我教大家学“x”字,分析字形,口头组词或随机认字开花。)
  (3)连:连忙连接
  飘:飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海
  荡:荡秋千
  装:时装装扮不懂装懂
  船:渔船
  2、指导书写:
  (1)指名上黑板在田字格中书写,其于在书上描红
  (2)评议黑板上小朋友写的字。(在这一主动评价的过程中,使学生明白怎样把字写漂亮,写美观。)
  (3)完成作业:写习字册

               第二课时

  教学目的:
   1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
   2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
  教学过程:

  一、谈话导入
  1、小朋友,上次我们一起欣赏了水乡的美好风光,今天让我们再一起走入水乡,唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题
  2、播放放课件,边欣赏水乡美景,边听课文范读。
  3、小朋友,水乡美吗?打开书本,自己再读读课文,你会觉得水乡更美的。
  二、再读课文
  1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
  2、交流:你觉得水乡美在哪儿?
  学生回答,相机完成板书。是呀,水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”
  3、水乡绿水清波、白帆如云,多美呀!绿水环绕着清水,身处其境,犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。
  4、(点课件:千条渠,万条河,池塘一个连一个)师述:看,这里千条渠,万条河,池塘一个连一个,水真多啊!谁想来读?
  (点课件,示:处处绿水荡清波):是啊,这里是池塘,那里是池塘,踮起脚尖儿,你会发现,池塘里的水真绿啊!——指名读
  师生合作读:师读第一句,生读2、3句
  师叙述:水乡不仅水多,船也多,看看湖面上,好热闹啊,捕鱼的小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝,让人心情舒畅,分不清是在湖中央还是已在空中行。
  请小朋友自己读读这一小节,边读边在脑海里放电影,看谁的电影放得最美。
  交流:刚才在脑海里放的什么电影?
  (点课件,出示图和课文),引读:白帆片片像……
  指名读——齐读
  师述:水乡船很多,船上的人们不由得唱起了动听的渔歌,让我们一起来听听水乡的歌。(师放音乐,生闭上眼)张开小眼,跟着音乐,读读这一小节。
  4、水乡这么美,水乡歌更美,这么美的课文,读它是一种享受,谁愿意来享受这种读书的快乐呢?——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。
  三、课外拓展
  我们张家港就是水乡,你们还能说说水乡什么多吗?(生答)
  课件出示荷叶图:水乡什么多?
  荷叶多。
  师:怎么多?谁来做小诗人?——指导
  刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多,能象刚才一样编首小诗吗?
  找自己的好朋友先说一说。
  交流。
  四、作业
    把你编的小诗写下来。