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[作者:佚名 来源:转载]

《看花灯》第一课时教学设计之一

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

 
  教学内容:
   课本上第2页上的课文、15个要求认识和8个要求会写的生字
  教学目的:
   1、掌握本课的课文,要求可以熟练的朗读。
   2、要求会读本课的15个生字,可以进行口头组词。
   3、能正确规范的书写田字格中的8个生字。
   4、提高学生的口头表达能力,可以口头进行编灯谜
  教学重点:
   掌握本课的生字及课文
  教学难点:
   提高学生的口头表达能力,根据课后短文中的谜语,试着自己编一个灯谜
  教学课时:
   3课时
  教学具准备:
   生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收集各种对联提前认读一下上面的字
  教学过程:

  一、复习
  教师抽卡片复习生字,根据学生的回答教师做出适当的小结。
  二、新授
  教师:同学们,你们看过灯会吗?都在什么时候看过灯会?说说你看过的灯会是什么样子的?(学生说说灯会上见到过的灯)同学们知道吗在正月十五也有花灯。看看今天我们这篇课文中都有些什么样的灯?
  出示课文,教师范读
  1、复习学过的生字
  将课文中的学过的生字画在书上,在小组中互相读一下,看看自己掌握了多少,先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。
  把学生找到的生字写在卡片上,教师抽卡片,学生认读。
  2、学生字
  教师将课文中的生字出示在黑板上,并标上拼音,根据黑板上的生字学生在课文中找出来,画在书上,并在本小组中进行拼读练习。
  夜 灯 街 纸 金 吐 泡 猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩
  请一到两名学生将课文中的生字领大家拼读一下,然后学生在小组中练习,读的好的同学可以领小组的同学读,最后盖住拼音,互相考一考大家,看看谁记住的生字多。
  请学生上来领读生字。检查学生的学习情况。
  教师:同学们能这么快就记住了这么多的新字,能向同学们介绍一下你是用什么方法来记住的哪个生字?
  学生介绍完后,自己在小组中继续进项巩固,最后教师抽卡片,学生认读,检查一下学习的结果。
  根据学生的读的情况来进行一下总结。
  3、组词练习
  你能用课文中的生字进行组词吗?在课文中找找画出来,小组同学之间互相读读,根据学生找到的词语,出示在黑板上
  元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、眨眼睛、各种、奇妙、彩灯
  谁愿意做一位小老师,领大家读一读这些生词。
  在小组之间读,同学互相检查一下学习的情况,教师抽卡片检查学生的学习情况,并做一下小结。
  除了这些词,你还可以用什么字来组词?
  用自己手中的生字卡片,和本课的生字进行组词。
  用“年”来组词,各组比一比,看看谁组的词语多
  4、学生以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题
  (1)课文写的什么时候看的花灯?(元宵夜)你是从哪句话中知道的?
  (2)人们看花灯时是怎样的心情?应该以什么样的口气来读?
  (3)课文中写了哪几种花灯?你来读一读。(教师
  根据学生读的,将各种花灯的图片贴在黑板上)请学生读一读课文中怎样来写的金鱼,猴子?让大家来模仿一下金鱼吐泡泡和猴子眨眼睛。
  (4)什么是走马灯?你能来表演一下猫追鼠吗?
  (5)你喜欢这些灯吗?怎样来读出你很喜欢这些灯的语气?
  (6)课文中说各种彩灯真奇妙,为什么他觉得这些灯真奇妙?
  在自己小组中互相读,巩固课文,并且读出各种语气。
  请学生有感情的朗读这篇课文,可以加上动作,一边表演一边读。
  三、小结
  回家带爸爸妈妈一起欣赏花灯。