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《看花灯》教学设计之三

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

 
  教材分析:
   1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色,时间上与春节相距不远,调动学生情感体验。
   2、激发学生学习兴趣,选材是儿童喜闻乐见的活动,诗歌琅琅上口且生动有趣。
   3、全文工8句,前2句是全篇的总写,中间四句是对欢腾场面的具体描写。
   4、描写动物花灯如何“奇妙”,运用“吐、眨、追、立”等动词,表现了动物花灯个个跃跃欲试,活泼好动的旺盛生命力。
   5、调动孩子动手操作能力,诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”
  教学用具:挂图、各种形状和图案的花灯
  教学课时:2-3课时
  教学重难点:花灯如何奇妙,充分展开相象力
  教学过程:

  一、激趣导入课题
   1、师:“孩子们,过节都去哪儿玩过,看过些什么?”
   2、生讨论,回答。(说出看花灯的活动)
   3、师:“家乡举办的灯会,有各种各样漂亮的花灯,说说你见过的花灯。”
  二、整体感知,初读诗歌
   1、用你最喜欢的方式读一读。(要求不认识的字圈出来)
   2、师巡视,学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。
   3、师范读,学生一边听一边想,你最喜欢什么样的花灯?
   4、全班讨论,教师出示各种形状和图案的花灯。
   5、师:“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙?”
   6、激发想象,师读1-2句,学生想象画面中人物欢聚一起,看花灯、过节时的热闹情景。
   7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。
   8、讨论:你最喜欢课文中哪种花灯?
   9、分角色朗读,你最喜欢的句子读读
   10、你问我答
    a. 什么花灯吐泡泡?
    b. 什么花灯眨眼睛?
    c.花灯怎么做?(纸糊、纱做)
    d.走马灯里有什么?
    e.荷花灯里有什么?
   11、启发孩子指出花灯的奇妙?
      从文中找动作:吐、眨、追、立
   12、花灯的样子和形状?
     金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓(天上飞的,地上跑的,水里游的)
   13、全班读7-8句,小结。
   14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。
  三、识字写字
   1、小组讨论识字,比一比谁认的又快又准。
   2、分别拼读各字,做“字娃娃回家”的游戏。
     灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛
   3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字,互教互学。
   4、“各、奇、彩、追、眨”师教读,识字。
   5、开火车,巩固识字。
   6、选出你觉得最难写的字
   7、师示范指导写“真、年”字
     真:中间的三横用红笔标出
     年:
   8、其它由各个学习小组互教互学,教师巡视,说说你是怎样记住的。
   9、学生书写一遍,再描红。
  四、拓展训练,结束全文
   1、比赛读一读诗歌。
   2、能用自己的话描写你喜欢的花灯?
   3、画一画它是什么样的吗?
   4、动手和爸爸妈妈学做花灯。(综合实践活动)
   5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。(培养仔细观察的习惯)
   6、总结,全班有感情的朗读全文。