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《元宵节》教学设计之二

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

 
                第一课时

  一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。
    长见识,看到了什么?懂得了什么?适当小结:农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天,全家人齐聚一堂,一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会,猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。
  读课文,说说自己是怎么理解课文的,里面不认识的字是怎么学会的。
  二、学习生字。
   1 交流学习方法。认识新偏旁:方框儿。与“团、圆”二字相结合,说明其表示“围起来”的意思。
   2 把自己认得不熟的字挑出来,记一记,再请同桌帮忙考一考,熟练识记。
   3 小组长当小老师,考考本组同学,抢答,抗税认得熟练。
   4 教师出示生字卡片,请学生快速认读,然后练习组词。
   5 多音字分辨。读一读这些话,注意带点字的读音。
    1) 正月十五是元宵节。2)他正在吃早饭。
  三、总结识字成就,激励学生读好儿歌,背诵儿歌。
    师:大家这么快就认了这么多字,还能组那么多词,真了不起。我们再来比一比,看谁能把课文读得特别好听,有感情。
   1 自己试着读一读。再指名读,说说为什么要这样读?读的时候心情怎样?想到了什么?(说一说元宵节全家团圆的情景)(教给学生边读边体会课文的思想感情,学习读得绘声绘色)
   2 同桌互相听对方朗读,评价,说说哪里读得好,哪里还需要改进。(学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。)
   3 试着背诵儿歌,同样要有感情。分小组、男女生背诵。
  四、质疑:学完课文,你还想知道些什么?你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗?你还知道那些节日?回家在日历上找一找,和同学交流。

                第二课时(主要任务:学写生字)

  一、词语接龙游戏。
    如:团——团圆——圆球——皮球------
  二、说说自己了解到的节日及其含义。
  三、认读生字,主要针对学习困难的学生,加强复习。
  四、指导学生写生字。
  五、作业:收集灯谜、对联,小组合作,办一份手抄报。