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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

神笔马良_教学设计

[2011-8-19] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  神笔马良
  教材简析
  《神笔马良》是一则神话故事。故事把财主、皇帝的贪婪描绘得活灵活现。在惩恶扬善中,让我们看到马良的善良、聪明与嫉恶如仇,从中体会到广大劳动人民的善良本质和美好的愿望。
  教学目标
  1.通过阅读课文,体会和学习神笔马良聪慧、善良、正直和勇敢的品质。
  2.认识“钱”“买”“粮”等9个生字。
  教学重、难点
  1.学讲这个故事。体会和学习神笔马良聪慧、善良、正直和勇敢的品质。
  2.认识9个生字。
  教学准备
  动态课件,教学挂图。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、导入新课
  1.设置悬念,激发学生阅读兴趣。
  同学们,老师给大家带来一个神话故事。相传,在很久很久以前,有一个孤儿名字叫马良。马良从小喜欢学画,可是他没钱买笔,只好用树枝、草根在地上、石壁上练画。一天,一位白胡子老爷爷送给他一支神笔。马良用神笔都做了什么呢?请同学们快快走进《快乐读书屋四》吧。
  2.板书课题。
  二、初读课文,快速捕捉信息
  1.自读文前提示,明确阅读要求。
  2.看汉字读课文,借助拼音读准字音。
  3.再读课文,要求在读正确的基础上读通顺。读不通顺的句子,可多读几遍。
  4.默读课文,想一想,善良勇敢的马良,得到了一支神笔,他用神笔都做了些什么?(要求学生默读时,不指读,不出声,边读边思考问题。)
  5.简要回答问题。解决文前提示提出的问题,培养学生略读能力。
  三、指导朗读,理解感悟
  1.同桌互读课文第2自然段。(1)马良为穷人都画了什么?用笔圈画出来。要让学生知道省略号省略了哪些内容,进一步了解省略号的作用。
  (2)集体交流、解疑:读懂了什么,还有哪些不懂的地方。
  2.用自己喜欢的方式读课文3、4自然段。
  (1)财主和皇帝让马良画什么?马良为什么不愿意画?学生年龄小,只要能认识到马良不愿为贪婪的人画金银财宝就可以。
  (2师生交流读懂了什么,解决读文中未解决的疑问。
  3.指导有感情地朗读课文。
  四、播放课件,练讲故事
  1.看课件,同桌练讲故事。
  2.选派代表到讲台前讲故事。
  五、落实识字任务
  1.同桌互相检查对9个生字的认识程度。
  2.教师用识字卡片抽查学生识字情况。
  六、课外阅读,拓展延伸
  1.自由读《鲜花》。
  2.谈一谈,为什么说“给”永远比“拿”愉快?
  (黑龙江省富裕县实验小学姜海英)