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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

为了妹妹_教学设计

[2011-8-19] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  课文
  7为了妹妹
  教材简析
  《为了妹妹》这篇课文是根据何国强所译美国大卫·尼德哈门的作品改编的。课文讲述了年幼的詹尼愿意为生病的妹妹献出鲜血,并想分一半的生命给妹妹的动人故事,让人们感受世间亲情的伟大,更让人们体会到无价的真爱。
  教学目标
  1.通过本课学习,体会感人的兄妹亲情。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.认识“血”“属”“壮”等14个生字,会写“血”“医”“针”等11个生字,掌握“钅”。
  教学重、难点
  1.抓住人物的表情变化,揣摩人物的内心活动。
  2.有感情地朗读课文。
  3.要求识写的11个生字。
  教学准备
  教学挂图。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  第1课时
  一、从故事入手,激发学生阅读兴趣
  1.同学们,老师给你们讲一个真实的故事。在美国,有一个名叫詹尼的小男孩与她的妹妹一起生活。爸爸妈妈早已去世,兄妹二人相依为命,男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再一次降临在不幸孩子的身上,妹妹染上重病,急需输血来挽救生命。作为妹妹的唯一亲人,男孩的血型与妹妹相符,小男孩会怎样做呢?今天我们就来共同学习第7课——《为了妹妹》。
  2.板书课题。看了课题,你想知道些什么?还想弄明白什么?
  二、初读课文,整体感知
  1.自由读课文,借助拼音读准字音。
  2.大声读课文,要求读通顺;给自然段标出序号。
  3.同桌按自然段读,相互正音;比一比谁读得正确、流利。要求做到不重字、不丢字、不添字、不颠倒。
  4.指名朗读。要求其他学生注意听,认真看课文,在正确、流利方面给予评价。
  5.通读全文,概括说一说课文写了一件什么事。
  三、指导朗读,读中感悟
  1.齐读第1自然段并思考:你读懂了什么?
  (1)指名回答问题。学生能说出妹妹生病需要输血,哥哥是最理想的献血人即可。
  (2)指名读。
  (3)教师指导读,学生跟读,重在指导学生读第2句话,不读破句。
  2.读第2自然段,想一想,怎样读好这一段。
  (1)指名读。
  (2)教师指导读,重点放在第2句上。
  (3)把描写哥哥詹尼表情的句子画出来。联系上下文,从哥哥的表情变化上,你读懂了什么?同桌交流,再扩大交流。教师要抓住“犹豫”“颤抖”“平静”等词语,看学生感悟程度。(这段神态描写真实地表现了詹尼的心理活动过程:从犹豫不决到恐惧,到最后做出抉择,只是一瞬间。但对于詹尼来说却是生命的抉择——“为了妹妹,我愿意”。从詹尼幼小的心灵来理解,他愿意献出的不仅是鲜血,更包括了自己珍贵的生命。这需要无私、真爱和勇气,绝不是一个简单的允诺。)
  (4)在感悟的基础上,引情入境再读第2自然段。
  3.指名读课文3、4自然段,其他同学独立思考。
  (1)“瘦弱而苍白”“强壮而健康”在对比描写中,你读懂了什么?
  (2)小组内交流。从“微笑逐渐消失,死死地盯着流过管子的血液”这一神态描写,你感受到了什么?
  (3)各小组推选代表交流感受。
  (4)教师指导学生读3、4自然段。在感悟的基础上让学生读进去。
  4.用自己喜欢的方

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