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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

识字一(2)_教学设计

[2011-8-19] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  识字一(2)
  教材简析
  本课学习的字是会意字,即利用有趣的歌谣体会字义的形式,帮助学生感知会意字的构字规律,既可使学生提高识字能力,又可培养学生热爱祖国语言文字的情感,激发学生自主探究祖国文字的兴趣。
  教材由三部分内容组成:第1部分是根据8个字加“门”和“宀”组成新字编写的歌谣;第2部分是本课要求认识的14个生字;第3部分是要求会写的12个生字。
  设计理念
  《语文课程标准》指出:“充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。”因此,本设计通过创设生动有趣的识字语境,调动学生已有的识字积累,引导学生掌握识字方法,发展学生的语言和思维能力,在自主、合作、探究学习中激发学生的自主识字愿望,培养他们的独立识字能力。
  教学目标
  1.激发学生在生活中识字的愿望。
  2.正确、流利地朗读歌谣,掌握会意字的记忆方法。
  3.认识14个生字,学会写12个生字。认识并掌握巾字旁。
  教学重、难点
  1掌握会意字的特点。
  2会写12个生字,认识并掌握巾字旁。
  教学准备
  生字卡、图片、多媒体课件。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  第1课时
  一、复习旧知,导入新课
  1.(出示“龙龙”图片)今天,龙龙想考考你们,看谁最聪明!谁愿意和他玩对口令游戏?龙龙:“火”字戴帽———生:起火灾。……
  2.孩子们,你们真行!这节课,我们来学习两首有趣的儿歌,请小朋友们打开书第45页。
  二、自读歌谣,感受乐趣
  1.指导学生借助拼音自由练读歌谣,读准字音,读通句子。
  2.同桌互读。
  3.指名读,纠正错误读音,齐读。
  三、自主探究,发现规律
  1.你们喜欢看变魔术吗?今天,老师请来了一位神通广大的魔术师,大家一起来看看吧!(播放课件:先出现一扇古色古香的“门”,然后“心”字跳进门里头,变成了大大的“闷”字,学生:“心”字进门会烦“闷”。不一会儿,“心”走了,“市”进了“门”。学生:“市”字进门凑热“闹”。接着,“才”“日”又相继进门,变成了“闭”和“间”。)
  2.小组讨论:通过看课件你发现了什么?然后指名汇报。
  3.课件出示第1首歌谣,男、女生接读,齐读。
  4.神奇的“门”不见了,漂亮的帽子出现了。(播放课件:出示一顶绅士帽,卡通人物状的“丁”字一蹦一跳地跑来,躲在帽子下,慢慢地,帽子变成“宀”,组成了新字“宁”,指名说出相关的歌谣。课件依次演变“守”“寄”“宫”。)
  5.小组讨论:通过看课件你又发现了什么?然后指名汇报。
  6.课件出示第2首歌谣,学生边拍手边读,男女生轮读,比赛读。
  四、趣味游戏,巩固识字
  1.找朋友:出示生字气球和拼音气球,把读音一致的拉到一起,并做小老师领读一遍。
  2.摘果子游戏:指名认读卡片上的生字,并用生字拓展组词,说话。
  3.同桌互动游戏:你来问,我来答。
  如:甲:“心”字进门怎么啦?乙:“心”字进门会烦“闷”。
  第2课时
  一、复习歌谣
  二、分析字形,指导书写
  1.按结构给生字归类,相同结构的字进行比较学习,先在小组内说一

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