位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 二年级上册 >> 教科版 >> 正文
[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

识字一(1)_教学设计

[2011-8-19] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  识字一(1)
  教材简析
  本课由三部分组成。第1部分为语境歌,表现的是一种语言现象———反义词,共提供了9对反义词。第2部分为本课要求认识的14个生字。第3部分为本课要求会写的10个生字。教材突出了引导学生在生动、具体的语境中识字的理念,重视引导学生在自主、合作、探究中学习知识,培养学生自主学习能力。
  设计理念
  创设情境,通过对口令、开火车、插花等游戏,激发学生主动识字的愿望。引导学生在生动的语境中识字,师生、生生互动,理解反义词之间的联系,感受汉字的形体美和内涵美。
  教学目标
  1.激发学生发现规律、用多种方法识字的愿望。
  2.正确、流利地朗读语境歌,理解反义词之间的联系,并掌握本课的9对反义词。
  3.认识14个生字,会写10个生字。认识并掌握“矢”“厂”“门”3个部首。
  教学重、难点
  1理解反义词之间的联系。
  2会写本课10个生字。
  教学准备
  生字卡、多媒体课件;课前布置学生收集反义词。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  第1课时
  一、趣味观察,导入新课
  1.小朋友,你们是善于观察的好孩子吗?今天老师要考考大家。(请一男一女两位同学上台)大家从头上开始仔细观察,看看他们有什么不同?(一个头发长,一个头发短;一个长得高,一个长得矮;一个穿白裙,一个穿黑衣。)板书:长—短高—矮黑—白
  2.看看这几组词语,你们发现了什么?是啊,像这样意思相反的两个词,就是互为反义词。今天我们就要来学习反义词。(板书课题)
  二、读语境歌,对反义词
  1.我们的学习伙伴龙龙和文文也来到了。瞧,他们正在一棵大树下对口令呢。(课件出示龙龙和文文对口令的图面)
  2.他们说了些什么?请小朋友翻开书,自由读一读课文,注意读准字音,画出反义词。
  3.指名读语境歌,说说本课有几组反义词,各是什么?(板书反义词)
  4.同桌对口令,读语境歌。
  5.师生、生生分别对口令,把语境歌读通顺、流利,并熟练对出反义词。
  6.这些反义词中,你有不懂的吗?(引导学生理解“闲”“闹”“虚心”“骄傲”,并让学生选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。)
  三、自主识字,乐中识字
  1.圈出语境歌中的生字,自由读,注意读准字音。
  2.同桌互读,纠正错误读音。
  3.指名读,师生评价纠正读音。
  4.小老师带读,男女赛读,齐读,并用生字组新词。
  5.在小组中合作交流识记生字的方法,指名汇报交流识记方法。
  6.开火车读生字卡片。
  7.利用课件做插花游戏。(花朵上写着生字,花盆里写着拼音,让学生对照拼音插花。)
  四、再读儿歌,巩固字词
  第2课时
  一、复习引入,拓展积累
  1.上节课我们通过读语境歌,认识了9对反义词,老师和大家一起对口令。(先按顺序对,再打乱对。)
  2.男女生对口令说反义词。
  3.拓展积累。
  (1)你还知道哪些反义词?小组内交流。
  (2)采用男女比赛、小组赛等形式进行反义词比赛,拓展积累反义词。<

[1] [2]  下一页