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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

狐假虎威_教学设计

[2011-8-19] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  6狐假虎威
  教材简析
  《狐假虎威》写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎,不但使自己逃脱了危险,而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。《狐假虎威》是一个传统的寓言,成语“狐假虎威”比喻凭借别人的威势吓唬欺压他人。
  设计理念
  以读为本,引导学生读中感悟,读演结合,把文本的内容演绎成情感丰富的角色对话和情境表演,让语文课堂洋溢快乐,充满情趣。
  教学目标
  1.通过寓言故事,知道成语“狐假虎威”的意思,对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
  2.有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。
  3.认、写生字表中的生字。
  教学准备
  1.《狐假虎威》课件。
  2.生字卡、词语卡。
  3.狐狸、老虎和其他动物的头饰。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  第1课时
  一、故事激趣,引入情境
  今天,我给小朋友带来了一个有趣的动画片,你们想一饱眼福吗?师播放《狐假虎威》课件。
  1.同学们,你们喜欢这个故事吗?这个故事已经编入我们的课本里,今天我们就来学习第6课《狐假虎威》。板书课题,读题。
  2.读了课题,你们想说什么?
  二、初读课文,整体感知
  1.自由读课文。借助拼音读准生字。多读几遍课文,读正确、通顺。
  2.指名分自然段读课文,检查是否读通句子,读顺课文。
  3.读了课文,你知道了什么?(用自己的话说说课文主要内容)
  三、细读课文,感悟文本
  1.学习第1自然段。
  (1)齐读第1自然段,看看这个自然段告诉了我们什么?
  (2)想象一下,此时老虎心里在想什么?自己读一读,看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。(生练读)
  2.学习第2~4自然段。
  过渡:狐狸被老虎抓住了,它甘愿成为老虎口中的美餐吗?
  (1)指名读第2~4自然段,看看故事发生了怎样的变化?
  (2)在危急时刻狐狸做了些什么?体会“眼珠子一转”和“扯着嗓子说”所表达的意思后朗读狐狸的话。(“眼珠子一转”写出了狐狸的诡计多端,“扯着嗓子说”写出了狐狸装出理直气壮的样子。)
  (3)听了狐狸的话,老虎有什么反应?联系上下文理解“犹豫不决”和“冷笑一声说”后朗读狐狸的话。(“犹豫不决”写了老虎似信非信,拿不定主意;“冷笑一声说”写出了狐狸装作胸有成竹、毫不在乎的样子。)
  3.学习第5自然段。
  (1)默读第5自然段,画出描写狐狸和老虎表情动作的词,读一读,想一想,它们各自在想些什么?
  (2)指名读,引读。在读的过程中理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等词语。
  (3)此时森林中的动物有什么反应?是狐狸吓跑了森林中的动物吗?它们怕的到底是谁呢?哪位同学能用自己的话把事情的真相告诉老虎?
  四、拓展延伸,说写训练
  1.自主选题,自由说话,师生评议。
  (1)狐狸,我想对你说……
  (2)老虎,我想对你说……
  2.课外练笔。
  展开想象,续编故事:一年以后,受骗的老虎又遇到了狐狸……
  第2课时
  一、感情朗读,培养语感
  1.自由练习有感情朗读课文。
  2.指名读,师生评议。
  二、体验角色,自主演练

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