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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

古诗两首_教学设计

[2011-8-19] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  2古诗两首
  教材简析
  《古朗月行》(节选)和《静夜思》是唐代著名诗人李白的两首古诗,其中《古朗月行》写出儿童眼中对月亮的认识,《静夜思》则用叙述的语气写远客思乡之情,语言简练,却意味深长,耐人寻味。
  设计理念
  遵循“互动、开放”的阅读模式,力求突出学生在课堂教学中的主体地位,创造出富有诗意的课堂意境,尊重学生独特的情感体验,增强学生对中华古诗文的热爱之情。
  教学目标
  1诵读古诗,了解古诗意思,体会作者表达的思想感情,培养审美情趣。
  2背诵两首古诗,体会古诗的奥妙。
  3认识本课6个生字,会写10个生字。
  教学重、难点
  读懂诗意,有感情地朗读、背诵两首古诗。想象诗句描绘的景象和意境,陶冶审美情趣。
  教具准备
  课件、生字卡片。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  第1课时
  一、激发兴趣,导入新课
  1同学们,在寂静的夜晚,深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月,老师一抬头,看到这可爱的月亮,真想对它说点什么。你们猜一猜,老师想对月亮说些什么呀?学生联系生活实际回答,师相机引入。
  2古时候,有个著名的诗人也和我们一样,喜欢这明亮皎洁的月亮,他写了许多关于月亮的诗,今天,我们就一起来学习两首描写月亮的诗。
  3板书课题:2古诗两首
  (联系生活中熟悉的事物导入,能有效地激发学生的阅读兴趣,从而在较短的时间内把学生带入文本。)
  二、初读课文,整体感知
  1课件出示《古朗月行》和《静夜思》教学图片,学生依次看图,说一说都看到了什么?
  2借助拼音自由读两首古诗,要求读准字音,读通顺。
  3同桌互读正音,检查是否读正确。
  4听录音范读,学生自由跟读。
  5说一说,通过读古诗,你都知道了什么?
  (通过学生自由读文,对古诗内容初步感知,为下面进行精读体会和感情朗读奠定基础。)
  三、细读课文,理解大意
  1默读古诗,画出不理解的诗句。
  2师生互动,提出不懂的地方;生生互动,解答疑难。
  3充分利用课文插图,联系上文中“小时”“地上霜”“低头”等诗句,理解意思,在小组内交流,然后在班上交流看法。
  4在理解诗句的基础上,用自己的话说一说诗句的意思,师适当点拨。
  (通过个性化阅读,加深对古诗意思的理解。)
  四、个性品读,熟读成诵
  1自由读古诗,和同桌说一说你最喜欢哪些地方,为什么?你准备怎样读出喜爱之情。
  2师范读,引导学生读诗,注意诗句停顿和节奏,读中感悟诗的语言美、意境美和韵律美。
  小时/不识/月,呼作/白玉/盘。
  又疑/瑶台/镜,飞在/青云/端。
  床前/明月/光,疑是/地上/霜。
  举头/望/明月,低头/思/故乡。
  3先自由读,再指名读、领读、齐读,通过不同方法激发学生朗读兴趣,加深记忆。
  (通过重点词句与重音相结合的不同读法,感受古诗用词的精确,使学生由不同方式的品读上升到读出感情,读出滋味

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