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[作者:教之道 来源:小学教育吧]

教科版小学语文二年级下册:蜜蜂引路(教案)

[2010-1-9] [浏览:次] [编辑:教之道]

  课题:快乐读书屋五 蜜蜂引路
  授课时间:
  教学目标:
  1.认7个生字,会写7个及一个词语。
  2.确流利,有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。
  3.初步培养学生抓住事物之间的联系,找到解决问题的方法的能力,培养学生仔细观察,认真思考的优秀品质。
  教学重点:
  1.认7个生字,会写7个生字及1个词语。
  2.确流利,有感情的朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。
  教学难点:了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。
  教学准备:多媒体课件、列宁的资料
  教学课时:2课时
  
  第一课时
  教学过程:
  一、出示课题,激发情趣。
  看了这个题目你最想知道些什么?(相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上)(1)课文讲的是一件什么事?(2)列宁的家在哪里?(3)他为什么要亲自去找养蜂人?
  二、初读课文、认识生字:
  1.自读课文,读准课文中出现的生字。
  2.检查生字情况。
  (1)课件出示带拼音的生字
  大家一起读一读,同位两人互相交流一下你的识字方法。
  (2)课件出示不带拼音的生字。
  采用齐读、个别读等多种方式检查学生对生字的掌握情况
  (3)利用生字卡片,让学生开火车读生字。
  (4)课件出示生字组成的词语。
  采用齐读、个别读等多种方式检查学生对词语的掌握情况
  三、引入新课。
  列宁想要找到养蜂人,首先要弄清养蜂人的家在哪里,下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟在哪里。
  四、学习新课。
  1.边读边思考:列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子各在什么地方?
  2.四人小组讨论,合作画出简图。
  3.点评,请一名同学上台贴图。
  4.看图分析,弄懂位置关系。
  
  第二课时
  教学流程:
  一、研读第三段:
  1.引入:列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢?课文哪段说明了这点?(第三段)
  2.指名读,思考:这段共有几句话?你觉得哪些地方
  写得好?你读懂了什么?(四人小组讨论)
  用“-----”划出你觉得好的词语或句子,说出好在哪里。学生自由发言,师随机板书:一边走一边看仔细观察
  二、研读第四段:
  1.引入:列宁通过仔细观察,认真思考、判断,终于找到了养蜂人的家,那么他们见面后会说些什么呢?(出示幻灯图片)
  2.看图,想想图上画的是谁?他们说些什么?想象说话。自由发言。
  3.师示范对话,说说老师用什么语气读养蜂人的话?
  4.理解“惊讶”,养蜂人为什么会惊讶?
  5.指导朗读此句。
  6.列宁是怎样说的呢?谁来试试?
  7.理解“向导”,用亲切、风趣的语气笑着说。
  8.同桌练习对话,试着带表情、动作去读。
  七、总结全文:1.课题是“蜜蜂引路”,可是蜜蜂真能引路吗?其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能,它并不知道列宁利用它带路,所以,在这里“蜜蜂引路”其实是列宁的一种幽默说法。
  2.(指板书)列宁通过仔细观察蜜蜂,找到了养蜂人的家(边说边划箭头),所以,他称蜜蜂为“向导”(板书:向导)。
  3.从这篇课文中,我们学

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