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[作者:教之道 来源:小学教育吧]

教科版小学语文二年级下册:10 聪明的小高斯(教案)

[2010-1-9] [浏览:次] [编辑:教之道]

  课题:10 聪明的小高斯
  授课时间:
  教学目标:1.过小高斯巧算数学题的事,让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。
  2.指导学生正确、流利、有语气的说话。
  3.认识本课的12个生字。
  教学重、难点:认识本课生字;正确、流利、有感情地读文;养成良好的学习习惯。
  教学准备:多媒体课件
  课时安排:2课时
  
  第一课时
  教学流程:
  一、创设情景,导入新课。
  1.同学们,今天的语文课上老师带来一道数学题,大家看,应该怎样算呢?
  2.同学们,在二百多年前德国的一所小学校里,有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案,你们想知道他是谁吗?老师告诉你们:他就是聪明的小高斯。今天,我们就来学习第10课《聪明的小高斯》。
  二、初读课文,整体感知。
  1.齐读课题。同学们想读读课文吗?请同学们把书翻到64页,自由读文。注意读准字音,如果遇到不认识的字,可以采用自己喜欢的方式去解决。
  2.大家读得好认真啊!老师特别高兴。那本课的生字你们都认识了吗?现在我要考考大家,你们愿意接受我的挑战吗?那谁想读?(指名读、齐读)
  三、研读课文,理解感悟。
  1.真不错,看来大家都和生字宝宝成为了好朋友。老师相信现在大家一定能把课文读的正确、流利。就请大家用自己喜欢的方式读读课文,看看课文讲了小高斯一件什么事?
  2.那小高斯是用什么方法算得呢?谁想说说?那谁能找出相关的语段在读一读?
  (你找的语段很准确,他读得怎么样?谁想评一评?)
  3.同学们,小高斯用自己的想法算出了这道题,多了不起!如果小高斯就在我们身边,你想对他说什么?的确,这么难的题,一个仅仅8岁的孩子居然在这么短的时间内能算出来,真令人佩服!
  4.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法,老师的态度发生了一系列的变化。下面同学们就默读课文,圈出表示老师态度变化的词语。
  5.谁找到了?想说说?这些词语概括了老师态度变化的全过程。下面同学们就在小组里体会这些词语的含义,在读读老师态度变化的句子。咱们比比,看谁得的好,最能体现老师的不同态度。
  (同学们学得都很认真,哪个小组向按自己的理解读读表示老师态度变化的句子?)
  6.同学们,老师的态度变化多大啊!由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”,“他惊喜地看着小高斯,好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子”对于这句话,你是怎样理解的?
  是啊,小高斯就是个普通家庭的孩子,他的父母很可能没有什么文化,可他们的儿子却是这么优秀。咱班多数同学也是普通家庭的孩子,所以只要我们自信、勤思好学,也一定能成功、成才!你们对自己有信心吗?老师相信你们。
  第二课时
  教学流程:
  一、演一演
  课文我们理解得很好。如果让你们去扮演他们,相信一定能演得更好!现在同桌就商量商量,你想扮演什么角色,想怎么演,一会看看那桌最精彩!
  二、拓展延伸
  聪明的小高斯,用他充满智慧的大脑。想出了这种独特的算法,赢得了老师的赏识,老师又为小高斯作了什么事呢?我们齐读课文最后一自然段:“不久”一齐
  同学们小高斯只是普通工人家庭的孩子,但他却不平凡,你知道是什么使他成为一名伟大数学家的吗?
  大家说得都对,如果我们在平时的学习生活中能够细心观察、善于

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