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[作者:教之道 来源:小学教育吧]

教科版小学语文二年级下册:3 少年聂耳(教案)

[2010-1-9] [浏览:次] [编辑:教之道]

  课题:3 少年聂耳
  授课时间:
  教学目标:1.学会本课的8个生字;正确读写并理解16个新词语;会用部首查字法查字典,能联系上下文理解词语。2.能用自然段归并的方法给课文分段。3.能照样子用“每当……总……”造句;能听写句子。能背诵课文第5自然段。
  教学重难点:能划出课文中具体描写聂耳“少年时代就非常喜欢音乐”的词句;知道聂耳能成为“杰出的音乐家”是跟他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的,知道勤学苦练是事业有成的重要条件。
  课时安排:2课时。
  第一课时
  教学流程
  一、国歌导入,分步揭题
  1.听《中华人民共和国国歌》,思考:这是什么歌曲?你知道它的原名吗?歌曲的词、曲作者都是谁?(板书:聂耳)
  2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。
  3.这节课,我们就来学习聂耳小时候的故事。(板书:少年)齐读课题。
  二、自读课文,整体感知
  1.自由轻声地读课文,要求汉字拼音对照读,读准字音,不加字,不漏字。读得快的同学可以读第二遍,第三遍,可以竖起手指头表示遍数。读得慢的同学要坚持到底,争取完整地读好一遍。
  2.同桌分自然段互读,互听,比一比谁读得正确、流利。
  3.分段读课文。(巧妙划分自然段)大家评一评,是否读得正确、流利。
  4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题:少年聂耳随机板书:喜欢音乐
  三、围绕主线,品味探究
  1.默读课文,用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
  2.合作探究,品读重点词句。
  (1)四人小组交流圈画出的句子,每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜欢音乐,为什么?
  (2)各小组选出自己组内体会最深的句子,由组长汇报交流,其他组员作补充。
  (3)根据小组汇报情况,集体品味感悟重点词句。
  如重点句①:聂耳诞生在云南省玉溪县,少年时代他就非常喜欢音乐。
  引导抓住重点词“非常”来领会。
  重点句②:聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴,眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。
  引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”,以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。可以做一做动作,体验“眼睛一眨也不眨”的样子,想像聂耳专心的神态(样子),从而领会聂耳听音乐的专注和入神。
  重点句③:抓住聂耳和师傅的对话。
  可以分角色读一读,读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情,从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。
  重点句④:哥哥去攀登龙门,聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。
  引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。
  重点句⑤:傍晚,天空忽然阴云密布,下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子,似乎一点儿也没有觉察到。
  可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”。想一想,你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗?可以说看到的,听到的,也可以说自己亲身经历的。从而深刻理解“全神贯注”的重要意义。
  3.文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事?(板书:向木匠师傅学吹笛子?摇西山大青树下练吹笛子)
  第二课时
  教学流程:
  1.提出研读问题,合作、探究学习。
  聂耳为什么能成为“杰出的音乐家”呢?这跟他少年时

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