位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 六年级上册 >> 教科版 >> 正文
[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

《古诗三首》教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  古诗三首
  目标:
  知识:正确、流利、有感情的朗读古诗,认识4个生字。
  能力:背诵三首古诗。
  情感:体会诗中蕴含的思想感情,想象诗中描绘的优美诗境。
  重点:朗读背诵三首古诗。
  难点:想象诗中描绘的优美意境。
  教法:读中领悟。学法:自主探究。
  教具:挂图、课件、资料。
  流程:
  第一课时
  一、组织教学:
  二、读熟诗句:
  1.读准字音。
  2.把诗句读通顺,读流利。
  3.让学生体会怎样才是读诗,为下一步诵诗奠定基础。
  三、读懂诗意:
  1.让学生自己对照时候的注释,想一想每句诗的大概意思,在想想哪些词语的意思还不理解。
  2.小组学习,向同学和老师请教。
  3.教师对学生的提问予以点拨后,要求学生把各句的意思连起来说一说。
  四、体会诗境:
  1.学生通过小组合作的方式,选择自己喜欢的方式来学习。
  2.在读的基础上,绽开丰富的想象,并把想象到的景象用语言描绘出来。
  第二课时
  一、组织教学
  二、朗读抒情:
  1.指导学生入情入境地朗读,用自己的朗读把诗人的感情表达出来。
  2.配乐朗读,在朗读中加深体会,获得审美感受。
  3.在朗读中自然成熟。
  三、欣赏解读:
  请学生选择自己喜欢的一首古诗,从诗的感情、意境、语言等方面谈自己的理解。
  四、拓展诵读。
  五、积累内化:
  1.认读文中的生字词,背诵三首古诗。
  2.阅读其他描绘植物的古诗。
  板书:
  《早梅》
  ………白玉条
  似玉
  ………傍西桥
  不知……花先发
  如雪
  疑是……雪未消