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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

《赏荷(四篇)》教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  快乐读书屋二:
  赏荷(四篇)
  目标:
  知识:正确、流利、有感情的朗读课文,认识7个生字。积累四个片段中的优美词句。
  能力:读懂课文内容,边读边想象作家们在描绘荷花时所看到的美丽景色。
  情感:感受荷花在不同作家笔下的多彩多姿之美。
  重难点:感受荷花在不同作家笔下的多彩多姿之美。
  教具:搜集图片、课件。
  教法:读中感悟
  流程:
  第一课时
  一、谈话倒入新课,板书课题,齐读课题,围绕“赏”字展开学习。
  二、自由读文,注意读准生字的读音,在读中认识生字,读一读。在认识生字的基础上,通读全文,把文章读流利。
  三、初步想想每个片段是怎样写荷的?把自己的理解与疑惑写在课本上。
  四、1.抓住文章中你觉得描写最形象,最生动的地方。说说透过这些文字,你仿佛看到了什么。
  2.有感情的朗读。
  五、植物之美各有不同,同一植物在不同作家眼里也各有不相同的地方,试着填写下面的表格。
  课题
  作者
  荷花独特的美
  表达的思想感情
  《荷花》
  叶圣陶
  《荷花》
  汪曾祺
  《雨荷》
  冰心
  《荷叶》
  席慕容
  六、在四个片段中,你最喜欢哪一篇,为什么?多读几遍。背诵自己喜欢的段落。
  第二课时
  一、组织教学:
  二、积累内化:
  1.认读课文重点生字词。
  2.积累课文中写得精彩的词句。
  3.写下自己的阅读收获。
  三、拓展活动:
  1.读一读,课外阅读更多写荷的文章或诗歌。
  2.画一画,选取其中的一个片断,画一幅荷花图。