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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

《香山红叶》教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  香山红叶
  目标:
  知识:正确、流利、有感情地朗读课文,认识“萧”字、正确书写10歌生字。
  能力目标:引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方法。
  情感目标:体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情,使学生的审美情感得到陶冶。
  重点:品味文章细腻的语言,想象文章所描绘的美丽景象。
  难点:学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法。
  教具:香山红叶的图片。
  教法:朗读法
  流程:
  第一课时
  一、导入新课,激发寻美兴趣。
  学生虎豹搜集香山红叶的图片。
  师:今天,让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。
  二、初读课文,初建美的印象。
  1.让学生读通顺、读流利,并可以把自己喜欢的句子多度几遍。
  2.有些比较长的句子,要多读一读,断句要合理,教师适当指导。
  3.想一想:香山红叶在脑海里留下了怎样的印象?
  三、深入精读,寻访红叶之美
  1.香山红叶究竟以什么吸引了作者?你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同?读一读,品一品。
  2.找出相关语句后,即可引导学生练习上下文,边读边谈边想。
  (1)先请学生读,紧扣关键词语,然后谈感受。
  (2)在把感受带到课文深入地朗读,读出赞美之情。
  3.再读全文,颂红叶之美。
  1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。
  2.学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。
  第二课时
  积累内化:
  1.由感情地朗读全文,背诵文章最后一个自然段。
  2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。
  迁移练习:
  1.识字写字
  2.读句子,体会引号的作用(小黑板出示)。
  3.在括号里填写恰当的词句,体会这些词语运用的妙处。
  他们会发现,第一个星期天到这里来时,山上还是();第二个星期来时,这里却忽然变得(),处处是“红花”一片了。
  红叶和青松,在这个特殊场合()出来的一种()的美,无形中创造了一个奇特的“()”。
  实践活动:
  1.课文文字优美,配上合适的音乐尝试配乐朗诵。
  2.课外再搜集一些描写红叶的优美句段。
  板书:
  秋天一到,像盛开的红花
  香山红叶处处红花一片   奇丽多姿
  红叶青松,秋天里的春天 世上少有