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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

古诗两首_教学设计

[2011-7-27] [浏览:次] [编辑:Admin]


  教学目标:
  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。
  2、能用自己的话说出诗句的意思,能借助图画,想象古诗的场景。
  3、感受古诗文学和意境的美,从中懂得求知的道理。
  教学重点:
  背诵课文,同时能理解课文所表达的道理。
  教学难点:
  体会诗中所蕴含的求知的道理。
  教学方法:熟读成诵,读中感悟
  教学准备:课前搜集有关朱熹和陆游的材料,相互交流。
  教学过程:
  一、谈话导入。
  同学们,我们以前学过一首古诗《示儿》。请一个学生来背背,谁愿意自信地站起来呢?
  我佩服第一个敢于站起来的同学。对于第二首古诗的作者陆游,相信同学们已经有所了解。那么下面谁愿意来向同学们介绍一下这位伟大的诗人呢?(你真是一个会收集材料的学生)
  今天,我们要继续学习一首陆游所写的诗。教师板书诗的题目:《冬夜读书示子聿》,谁能来说说这个题目的意思呢?如果觉得有困难的同学,(冬天的一个晚上,陆游教他的小儿子怎样读书。)不知道“示”在此处的具体意思是什么呢?(指示、训示之意。)
  二、猜一猜
  同学们,你们看着这个课题时,你能猜出陆游会对他的儿子子聿说些什么呢?
  同学们都发挥了自己的想象力,那么下面我们就要来看看你与陆游是否是知已呢?
  三、出示古诗,进行教学。
  1、同学们打开书本128页,先把这首古诗读通。
  2、请一个学生来汇报自己的朗读情况。集体再读诗歌。
  3、同学们,我们要理解古诗句的意思,有哪些方法呢?
  (联系上下文来理解,通过熟读课文理解)
  同学们看来都有自己的学习方法。老师为大家提供了几个词语的意思,大家可根据友情提示呢,更好地理解古诗之意。
  (始:才。终:毕竟。绝知:深入透彻地理解。躬行:亲自实践。)
  同学们可以自己通过喜欢的方式来理解古诗,不懂的也可同桌之间互相讨论。
  4、同学们经过学习,相信诗句之意已经有所理解了。前面有猜对作者诗中所写意思的同学请举手,你刚才猜对了哪一句?学生汇报。
  结合学生说的过程中,导出第二句中:少与老相对。第四句中的:知与行相对。
  同学们你看这团体的力量就是大,刚才大家你一句,我一句,咱们就把这首的意思也理解了。理解了诗意,相信同学们背起诗来更容易了。
  5、请学生背诵,展示自己所得。背好了古诗,你们谁能说说陆游都告诉了他的儿子什么道理呢?说到这里,我不禁有个问题想向同学们请教:陆游是在告诉儿子,书上的知识无用呢?
  四、自学《观书有感》
  同学们下面来我们再学习一关于学习方面的诗,同学们也可用上刚才学习古诗的方法,来学习。出示古诗《观书有感》
  五、布置作业
  课外搜集一句你最喜欢的名言、警句,作为自己的座右铭,时刻勉励自己勤奋读书,长大有所作为!