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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

张石匠拜师_教学设计

[2011-7-27] [浏览:次] [编辑:Admin]


  教材分析:
  本文是一篇民间故事,讲张石匠手艺高超,但是愿意自夸,在与一个小伙子的比试手艺时,连连失败,他服输了,愿拜小伙子为师。故事告诉我们,技艺是没有止境的,人应该谦虚谨慎,不断地学习和锤炼,精益求精。
  设计理念:
  语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。要让学生在学习中学会感受、体会、体验、揣摩。因此,在教学过程中教师要加强朗读训练,通过创设不同情境,激发学生的朗读兴趣。在读的过程中唤醒学生的主体地位,感悟语言,学习积累直到运用语言。
  教学目标:
  1.正确、流利、有感情地朗读课文。
  2.了解故事内容,懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满,因为天外有天,艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。
  3.领悟课文中的细节描写,揣摩人作的内心,用准确的语言表述出来,并能续写故事。
  4.认识3个生字,正确书写11个生字。
  教学重、难点:
  揣摩人物性格,体会艺无止境的道理。
  教学方法:读中感悟
  教学准备:多媒体课件。
  教学流程:
  第一课时
  一、激趣导入
  在民间,有许多擅长某些手艺的人,我们统称为工匠。太行山脚下有一位张石匠,他手艺高超远近闻名,可他还要拜师,这是为什么呢?
  今天我们就学习一篇民间故事。(板书课题,齐读课题。)
  二、初读课文
  (一)学生自由读文,画出生字词,把课文读熟,了解课文写了一件什么事?
  (二)指名提问,相应板书:天外有天艺无止境
  过渡:课文是通过哪些事情来说明天外有天这个道理的呢?让我们带着这些问题来再读课文。
  三、默读思考
  看问题读书思考:
  1.从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化?
  2.张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。
  一边读一边画一边思考,然后在小组中讨论交流。
  四、品读感悟
  (一)从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化?
  1.指名回答,相应板书:骄傲-不服气-自愧不如
  过渡:张石匠怎么看不起小伙子的?
  2.学生自由读1-5自然段,边读边画出两人的对话,品一品人物的语言。可分角色朗读。
  3.指导朗读
  多媒体出示:
  “师傅,话别讲绝了,天外还有天哪!”
  “我干石匠的时候,你还没见过石头呢。”
  “手艺高的人我见过,可没见过像你这么傲的。”
  “怎么,你还懂点手艺?那咱们就比试比试,让大家评一评谁是高手。”
  “今天我俩见个高低,输了我拜他为师。”
  指名朗读,相机评价。
  过渡:既然看不起小伙子,不爱听小伙子的话,那就得通过比试来见个分晓了。
  (二)张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。
  1.指名回答,师板书:刻碑洗字刻东西
  2.指2名学生读分角色读“刻碑洗字”部分。
  张石匠的手艺怎么样?好在哪?这一次比试谁胜了?说出胜出的理由。
  多媒体出示图片,解释“楷书”“草书”“飞白”。
  张石匠服气了吗?读出有关句子。“怕”可以换成什么词?
  过渡:既然张石匠不服气,就再比一次吧。这次比什么?
  理解“

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