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女主人与乞丐_教学设计

[2011-8-11] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  8女主人与乞丐
  教材简析
  这篇课文讲述了一个表面浅显但含义深刻的故事。文中的女主人用真诚与爱心引领一颗自卑、无助的心,最终使乞丐凭借自己的勤恳劳动和创造走向了成功,为我们演绎了一首自尊自立、自强不息的生命之歌。文章细致地描写了人物的动作、语言、表情,使人物形象饱满鲜明;虽然没有曲折离奇的故事情节,但故事层层深入,环环相连同样引人入胜;故事所揭示的生活哲理感人至深。
  设计理念
  本单元的主题是“自尊自强”,目的是让学生感悟做人的道理。本课教学设计力求创设贴近生活的情境;从重点句入手,辐射全文,以点带面,发掘教材;通过感情朗读、想象、补写等多种方式,深入体会人物的内心世界。
  教学目标
  1.引导学生通过阅读、感悟,理解课文内容,深入人物的内心世界,体会做人的道理。
  2.有感情地朗读课文,通过朗读了解人物的特点。
  3.认识10个生字,学会正确书写13个生字。
  教学重、难点
  体会“砖放在屋前和放在屋后都一样,而搬不搬对乞丐来说,可就不一样了”这句话的含义。
  教学准备
  1.投影仪。
  2.生字卡片。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  第1课时
  一、谈话导入,创设情境
  板书“乞丐”,见过乞丐吗?今天我们来学习一篇与乞丐有关的故事——《女主人与乞丐》,相信同学们一定会受到启发,有所收获。
  二、整体感知,理清脉络
  1.自由朗读全文,读到准确、流畅为止。
  2.指名读,注意正音。
  3.梳理课文内容,课文中出现了几个人物,他们之间发生了什么事?用自己的话简要概括课文内容。
  三、整合文本,直入重点
  1.(出示课件)这就是女主人的家,她让乞丐把砖从屋前搬到屋后,又从屋后搬到屋前,看到女主人这样的做法,你有什么疑问吗?
  2.面对女主人这样的做法,不光我们不理解,她的孩子也不理解。面对疑问,她是怎样说的呢?快速读文,找一找。(生找出句子:“砖放在哪儿都一样,可搬不搬对乞丐来说,可就不一样了。”课件出示这句话。)
  3.搬不搬砖对乞丐怎么不一样呢?轻声读文,找一找文章当中描写乞丐搬砖前后不一样的句子,画下来。(生读文,标画。)
  四、深入探究,感悟全文
  1.生汇报找到的句子。
  2.自读找到的句子,小组合作学习。
  (1)读描写乞丐搬砖前的句子,然后说说这个乞丐给你留下了什么样的印象。
  (2)多年之后,当他再次出现在我们面前的时候,他什么样?搬砖使乞丐发生了哪些变化?
  (3)女主人面对人人都觉得可怜的乞丐,却非要让他搬砖后才给钱。乞丐当时会是怎样的心情?他怎么说?
  (4)“何必捉弄人呢”,你认为女主人是不是在捉弄人,你怎么知道的?如此生气的乞丐,最后怎么又感激女主人了呢?
  (5)你怎么理解乞丐接过钱感谢女主人时说的话?(先找到这句话,再谈自己的想法。)
  3.交流汇报,师生评价。(汇报过程中注意指导感情朗读)
  4.课件出示文章第4自然段。师范读课文,启发学生在文章的发散点进行想象。默读这一段,试着走进这个乞丐的内心世界,把他的所思、所想填在书中的空白处。
  (1)生读文思考,并在文中写下自己的感受。
  (2)全班交流,一生读原文,其他同学读自己想象后补充进去的内容。(每处发散点分别找几个人)
  (3)在搬砖的过程中,乞丐的心理在不断地变化。通过感情朗读表现乞丐的心理变化。
  5.想象乞丐在干活的时候是怎样的情景,从哪些词句可以看出?当女主人付给乞丐报酬时,他在谢什么?他为什么永远不会忘记女主人呢?
  6.除了这两个地方,你还能找到描写乞丐搬砖前后不一样的地方吗?
  7.师生合作分角色朗读发生在若干年后的这部分内容。思考:读了这部分内容,怎么评价这个女主人?(用一个词来概括)女主人的良苦用心,使乞丐发生了怎样的变化?(用一个词来概括)
  五、总结升华,内化情感
  1.此时此刻,你想对故事中的两位主人公说些什么?指名说一说。
  2.女主人通过搬砖这件事,让乞丐知道了什么是真正的爱心与帮助,也让乞丐懂得了怎样做人。让我们牢牢地记住这个“人”字!
  第2课时
  一、分角色朗读
  二、落实识写
  1.出示生字卡片,认读要求认识和会写的字。
  2.指导书写。
  (1)小组

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