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[作者:Admin 来源:小学教育吧]

动物本领大_教学设计

[2011-8-11] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  能说会写
  动物本领大
  教材简析
  “能说会写”板块围绕单元主题编排了口语交际“动物本领大”,教材由文字和插图两部分组成。文字部分举例说明了一些动物的奇特本领,如:蜜蜂不仅有引路的本领,还会跳“8”字舞;鸽子能送信、警犬能侦察等。并对此次“口语交际”提出了具体要求。插图部分展现的是几种动物的特殊本领,目的是开扩学生的说话思路。
  设计理念
  紧扣单元主题引入话题,努力营造民主、平等、宽松和自由的交际氛围,把自由表达的权利还给学生。鼓励学生自由地发表个人见解,积极参与讨论。对表达有困难的学生,教师要多关注,因人而异给予必要的指导,力求每一个学生都能把要说的话表达清楚。
  教学目标
  1.能够把自己搜索到的资料有选择地介绍给大家。
  2.在口语交际过程中培养学生态度自然、大方,有礼貌。
  3.培养学生倾听的好习惯。
  教学重、难点
  1.在搜集到的动物神奇本领的基础上有选择地进行交流,增强保护动物的意识。
  2.培养学生养成倾听的好习惯。
  教学准备
  多媒体课件、小动物头饰若干。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、创设情境,导入新课
  同学们,动物王国准备召开一次比本领大会,你们想一想,会有哪些动物参加比赛呢?由此揭示出本节口语交际课的内容,并板书:动物本领大。
  (小学生对动物非常感兴趣,在联系生活的基础上,以本领大赛的形式导入新课,学生会感到轻松愉快,而且会乐于参与、主动交流。)
  二、学习提示,明确要求
  同学们,现在有很多动物来报名了。那我们这节课要说什么,怎样说呢?
  1引导学生阅读提示。
  2.明确本次口语交际的内容要求:说说动物的神奇本领。
  3.在介绍动物本领时要注意什么?互相补充后师板书:
  说话要清楚
  态度要大方
  倾听要认真
  (通过学习提示,先明确本次口语交际课的内容要求,进而明确口语交际训练总的要求,以规范学生的语言,养成良好的口语交际习惯。)
  三、根据提示,说本领
  1提示中说了蜜蜂、鸽子、警犬的本领,下面大家看看书中插图画的都是什么,想想它们都有什么本领。
  2指名说。
  3在蜜蜂、鸽子、警犬、海豹、小猴、大象中选择一个,详细介绍它的本领。(自由练说)
  4在小组内交流,互相提出改进意见。
  5指名当众汇报。
  (首先依据文本说动物的本领,由概括说到具体说,突出口语交际训练的层次性。)
  四、调动积累,说本领
  1刚才大家根据文中提示和插图说动物的本领说得都很好,除了这几种动物,你还知道什么动物都有神奇的本领呢?
  2想一想,在小组内交流一下,选出小组代表。
  3指名说(小组代表)。
  (在书中提示内容的基础上,调动学生的生活积累进行交际。激发学生参与的热情,拓展学生思维的空间,进一步提升学生的口语交际能力。)
  五、结合拓展,连贯说
  1大家先说了文中提示的动物的本领,又说了你了解的另外一种动物的本领,说得都很好,你能把两种动物的本领连起来说一说吗?能多说一种更好。(自由练说)
  2指名说。师生共同评议,动物的本领说得具不具体,说得是否符合要求。
  六、总结
  通过本节课的学习,我们了解了很多动物的特殊本领,其实动物的特殊本领是为了生存的需要才形成的。动物的本领各有千秋,人类利用动物的特殊本领,经过训练,让一些动物为我们做事,为我们带来欢乐,所以我们要爱护动物,保护动物就是保护我们自己生活的环境。
  (通过说动物的本领,提高对动物的认识,理解人类和动物的关系,恰当地进行环境保护教育,增强学生的环保意识。)
  板书设计
  口语交际动物本领大
  说话要清楚
  态度要大方
  倾听要认真
  (黑龙江省佳木斯市云环小学宋天宇李秀)