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[作者:Admin 来源:小学教育吧]

青蛙_教学设计

[2011-8-11] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  青蛙
  教材简析
  《青蛙》是“快乐读书屋”中的一篇说明文。作者采用总—分—总的结构方式,综合运用多种修辞手法和说明方法,生动形象、深入浅出地介绍了青蛙的特点,适合儿童阅读。
  设计理念
  新课程理念下的语文教学重视培养学生的语文综合素养。教学中,引导学生通过看、读、议等学习方式,抓住“小青蛙都有哪些本领”这一问题展开讨论,相互补充,从而感受青蛙的可爱,并懂得要保护青蛙,保护动物。
  教学目标
  1.通过阅读课文,使学生了解青蛙的外形特点及它的多种本领,从而感受到青蛙的可爱,并懂得要保护青蛙、保护动物。
  2.认识本课6个生字。
  教学重、难点
  通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物,我们要保护它。
  教学准备
  教学挂图、生字卡片。课前查找关于青蛙的有关资料。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、谜语导入、激发兴趣
  同学们,“有个小动物,本领真是大,游泳、跳远、唱歌、捉虫,样样都数它,如果你还猜不到,呱呱叫的就是它。”谁知道,这个小动物是什么?
  同学们说得对,今天的“快乐读书屋”就带领我们来到池塘边,一起走进青蛙的世界。(师板书课题)
  (谜语导入,揭示课题,激发学生学习新课的兴趣。)
  二、初读课文,整体感知
  1.自由读课文。注意要读准字音,不丢字、不添字,遇到比较长的句子或难读的句子要多读几遍,读通、读顺。(老师巡视学生读书情况)
  2.指名读全文,边读边思考:课文主要介绍了什么?
  3.自由读课文,用自己喜欢的方式将生字标出,借助注音多读几遍,不认识的问老师和同学,记住它的读音。(老师巡视)
  (通过多种形式的初读,使学生对青蛙这种小动物有个初步的了解,为学习课文做好铺垫。)
  三、突出重点,化解难点
  1.同学们通过读书,知道了课文主要介绍了可爱的小青蛙,那么小青蛙都有哪些美称呢?(让学生把青蛙的美称向大家作介绍。)
  正是由于小青蛙有许多本领,才会获得这么多美称,课文哪几个自然段详细介绍了小青蛙的这些本领呢?
  2.自学3~6自然段。
  (1)自由读,读后同学们先自己想一想,然后小组内交流,把自己了解到的青蛙的本领向同学说说。
  (2)各小组推荐代表,汇报交流。同学之间互相评价补充。
  (3)指导学生看图并讨论:为什么说青蛙是农作物的好卫士?
  3.质疑:让学生提出自己不理解的问题。
  4.指名读,其他同学闭目倾听,通过想象将文字变为画面,体会青蛙的本领之大。
  5.教师小结:青蛙不但是农作物的好卫士,我们的许多科学实验也都少不了它,它真是一种可爱的小动物,所以我们要保护青蛙、保护动物。
  (引导学生围绕“青蛙都有哪些本领”这一中心议题进行讨论,为学生提供一个合作学习的平台,充分发挥全体学生的学习自主性,培养学生的合作精神。同时老师适当地进行点拨和引导,使学生懂得青蛙对人类作出的贡献,从而增强要保护青蛙、保护动物的自觉性。)
  四、拓展延伸、总结全文
  通过课前查找资料,你对青蛙还有哪些了解?向同学们介绍。
  (通过收集资料、相互介绍,扩大学生的知识面。)
  五、检查识字情况
  1.学生自读生字后,同桌之间互相检查识字情况。
  2.出示生字卡片,开火车读。
  3.出示词语卡片,指名认读,加深对字的认识。
  (通过自读、互查,使学生对字音有更深刻的记忆。)
  六、指导课外阅读
  选读《小学语文阅读资源》中的文章《袋鼠》,通过阅读了解文章内容。
  (课外延伸,扩大学生的阅读量,激发阅读兴趣,从而提高阅读能力。)
  (黑龙江省佳木斯市第三小学张晓凤)