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[作者:Admin 来源:小学教育吧]

动物的“个人卫生”_教学设计

[2011-8-11] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  动物的“个人卫生”
  教材简析
  《动物的“个人卫生”》是“快乐读书屋”中的一篇课文。本文是一篇知识短文,作者用浅显平实的语言清楚地介绍了几种动物搞“个人卫生”的知识,从而使学生了解动物的一些习性,感受动物世界的神奇。
  设计理念
  这篇课文是一篇略读课文。为体现“快乐读书屋”引导学生快乐读书、提高语文素养的特点,在教学时,把学习的主动权交给学生,让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容,培养学生独立阅读能力。
  教学目标
  1.正确、流利、有感情地朗读课文。
  2.认识本课的9个生字。
  3.通过阅读课文,使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法,从而感受动物世界的神奇。
  教学重、难点
  通过充分读书,了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。
  教具准备
  课件、生字卡。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、激发兴趣,导入新课
  1.同学们,今天我们的课堂可热闹了,瞧,谁来了?(课件演示小鸟搞“个人卫生”的画面)噢!原来是一群可爱的小鸟,它们在干什么呢?多有趣,小鸟也讲个人卫生!你们知道吗,这样的动物还有很多呢!让我们一起走进“快乐读书屋”,去动物世界看看动物是怎么搞“个人卫生”的。
  2.板书课题,动物的“个人卫生”。
  (用多媒体播放动物图片创设情境,以可爱的动物来激发学习兴趣,调动学生的学习热情。)
  二、初读课文,整体感知
  1.学生自由读文,感知主要内容。
  请同学们自由读课文,注意读准字音,把句子读通顺。多读几遍,想想文中向我们介绍了哪几种爱讲卫生的动物?同时,把自己感兴趣的地方画下来,如果遇到没读懂的地方,请标上问号,一会儿提出来。
  2.学生交流课文的主要内容并质疑。
  (1)学生汇报文章主要内容。(板书:小鸟、乌鸦、喜鹊、大象)
  (2)与同学交流自己感兴趣的地方。
  (3)再说说你们遇到了哪些问题。
  (在学生阅读文本的同时,教师引导学生明确学习目标,利于激发学生自主学习、主动探索的积极性。)
  三、再读课文,感悟理解
  同学们通过读课文,都有了自己的收获,但是这还不够,我们还要进一步了解动物讲究卫生的不同方式,让我们再次走进课文。
  1.请用自己喜欢的方式读文,想想:小动物是怎么搞“个人卫生”的?
  2.学生汇报不同动物搞“个人卫生”的不同方式。小鸟用水和沙子洗澡;乌鸦、喜鹊用蚂蚁洗澡;大象喜欢到河里洗澡。
  (1)不同的动物清理“卫生”的方式不同,真是千奇百怪。(板书:千奇百怪)
  (2)在交流的过程中指导学生朗读。
  无论是我们人类还是动物,清理卫生都是件快乐的事情。课文中提到“洗澡是整个象群最快乐的时候”,能把大象的高兴劲儿通过朗读表现出来吗?试着读一读。
  (3)学生自由读,体会大象洗澡时的高兴劲儿。
  (4)结合语境理解“羽虱”“蚁酸”“污垢”等词。
  (5)检查学生的识字情况。
  (通过引导学生自主读书,加深对文本的感悟,感受动物世界的神奇。)
  四、超越文本,拓展延伸
  1.走进动物世界,我们了解了动物的另一面,它们清理卫生的方式各有不同,你还知道其他动物搞“个人卫生”的方法吗?(交流汇报。)
  2.阅读《小学语文阅读资源》中的文章《登上企鹅岛》,读后回答文后问题。
  3.课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《有趣的鸵鸟》《鲸》。
  (引导学生大量阅读,拓宽学习空间,为学生创造语文实践的机会,丰富学生积累,从而达到提高语文素养的目的。)
  板书设计
  快乐读书屋二
  动物的“个人卫生”
  小鸟
  乌鸦、喜鹊千奇百怪大象
  (黑龙江省桦川县冷云小学杜明辉黑龙江省桦川县教师进修校张淑艳)