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雪猴_教学设计

[2011-8-11] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  4雪猴
  教材简析
  《雪猴》这篇课文通过描述聪明、可爱的雪猴与边防军人友好相处的事,表现出边防军人热爱大自然、爱护野生动物的情感,告诉我们人与动物共同拥有地球,要和谐共处的道理。
  设计理念
  通过阅读实践,力求做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一,以读为主线,使学生在读中感知、读中感悟。抓住雪猴的可爱之处,体会边防战士与雪猴之间的浓厚感情。
  教学目标
  1.了解雪猴的可爱,激发学生爱护野生动物的情感,使学生更加热爱大自然。
  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.学习作者抓住事物特点写作的方法。
  4.认识11个生字,会写13个字。
  教学准备
  布置学生课前查找搜集有关雪猴的资料,准备生字卡片等。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  第1课时
  一、图片导入
  1.同学们,课前我们布置了搜集有关雪猴的资料,谁能给大家介绍一下雪猴?
  2.生边说师边出示雪猴图片。
  3.看看课文中写了有关雪猴的什么事?(板书课题)
  二、初读课文,整体感知
  1.自由读课文,圈出本课要求认和写的生字,查字典或请教他人。
  2.再读课文,要求读准字音,不丢字、不添字。
  3.默读课文,边读边思考课文主要写了什么。(用文中的话回答)
  (学生与文本对话,初步感知文本内容。让学生用书中的话回答问题,即以读带说,是让学生了解书中是如何描写雪猴的趣事及雪猴的可爱的。)
  三、精读课文,读中感悟
  1.学习1~3自然段。
  (1)指名读1~3自然段。
  (2)小组合作交流在这一部分描写中,雪猴的可爱体现在哪儿?
  (3)各组推荐代表交流,其他同学评议并补充。(通过小组合作交流,使学生知道这部分课文写雪猴的可爱体现在为“我”送来了森林的礼物——香蕉。)
  2.学习4~6自然段。
  (1)自由读4~6自然段。思考文中通过哪几件事表现出雪猴的可爱。
  (2)找出课文中描写雪猴动作的词语并画下来。
  (3)指名读出这些词语。(出示多媒体课件:攀枝欢跳、飞身跃林、又蹦又跳、席地而坐、凝神听讲、抹抹脸、龇牙、搔一搔等。)
  (4)让学生将这些词语放到文中再读一读,体会它们的作用。
  (5)指导朗读。重点指导描写雪猴动作的句子。
  (通过学生自主探究、合作交流、感情朗读来了解雪猴与军人一起做操、听课、预报天气的趣事。利用学生已有的生活经验,结合上下文使学生进一步明确,选取具体真实的事件来描写,才能使文章更加生动有趣。)
  3.用自己喜欢的方式读第7自然段。说一说你读懂了什么,并向全班同学汇报。
  4.根据自己对课文的理解,有感情地朗读课文。
  四、拓展升华
  学习了这篇课文你有什么想和大家说的吗?
  (开放性的问题设置,使学生在学习课文中所积淀的情感得以释放,爱护动物、保护动物的意识会油然而生。)
  2.填空练习。
  ()的雪猴(括号内的词语可到书中去找,如调皮的、席地而坐的、龇牙咧嘴的……)
  ()的边防战士(括号内的词语,可任由学生发挥,如可爱的、威武的、勇敢的……)
  第2课时
  一、再读课文、深化理解、积累词语
  1.有感情地朗读课文。
  2.完成课后自选词语练习;找出自己喜欢的词填到购物车中。
  3.把你喜欢的好词好句抄到“摘抄本”上。
  (在平时的阅读中,重视积累好词佳句,为今后的习作打下坚实的基础。)
  二、指导识字
  1.利用生字卡片抽查学生认字情况。
  2.多媒体课件出示要求认的字,开火车读。
  三、指导写字
  1.把要求书写的13个字,按字的结构分类。
  2.按字的结构分类指导书写,教师可有重点地进行指导。
  3.其他字由学生独立书写(可利用《写字》进行描红),教师巡视指导。
  (按字的结构分类指导书写,有利于学生掌握同一结构字的书写规律,起到举一反三的作用。)
  4.指导学生用自己喜欢的方法记住字形。
  四、拓展阅读
  1读《小学语文阅读资源》中《迷人的树袋熊》。
  2小组内交流:读了树袋熊的自我介绍,你对它有哪些了解?
  3指名当众汇报、互相补充,总结出树袋熊的特点。
  五、实践活动
  仿照课文,写一段你与小动物亲密

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