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语文七色光一_教学设计

[2011-8-11] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  语文七色光一
  教材简析
  本次语文七色光围绕“亲情”这一单元主题,安排了如下四项内容:
  1.词语练习。一字组多词、找出成语中意思相近或相反的词、正确使用关联词语。
  2.积累有关“亲情”的名言。
  3.知识拓展,了解动物界的亲情故事。
  4.语文综合性学习活动,制作亲人、朋友的信息卡。
  设计理念
  “语文七色光”是本单元知识的拓展,情感的延伸,所以本课设计立足本单元教材,围绕主题,开展各种语文实践活动。同时,更多地考虑以教材为基点,拓展相应内容,增加学生语言积累、知识积累、生活积累,达到以课内带课外,以课外促课内的目的。
  教学目标
  1.完成“练”中的语文基础知识练习,能恰当使用关联词语。
  2.积累名言警句。
  3.阅读短文,了解动物的亲情故事。
  4.培养创新精神和实践能力,学有所用,会利用语言文字表达、传递亲情。
  教学重点
  了解成语的意思。制作信息卡片。
  教学准备
  多媒体、梁实秋照片及文字介绍、布置学生搜集动物的亲情故事。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  第1课时
  一、回顾课文,加深体验
  1.回忆本单元课文主题。
  2.联系本单元的有关课文谈感受。
  二、重组教材,展开活动
  (一)教学“知识窗”。
  父母之爱、朋友之爱是人类最美丽的情感,它是我们每个人工作、学习的保障。但是,你们知道吗,在动物界也有许多催人泪下的亲情故事。让我们一起走进“语文七色光一”,来读一读这个故事吧。
  1.自由读短文,不认识的字、不理解的词语通过查字典、词典自行解决。
  2.交流阅读感受,体会狼的爱家、爱子之心。
  3.结合课前搜集的有关资料,调动已有知识经验,说一说动物界还有哪些感人的故事,加深情感体验。(狼、螳螂、蚂蚁、犀牛等。)
  (二)教学“日积月累”。
  (1)教材中的三则名言。
  ①自由读,读准字音。
  ②师利用课件简介梁实秋。
  ③选择一句名言结合生活实际谈感受。
  ④多种形式熟读名言。
  (2)展示课前搜集的名言。
  古今中外还有许多名人精辟地概括了母爱、父爱、亲情给人带来的巨大影响,让我们一起来读一读这些名言。
  ①汇报课前搜集的名言佳句并说明出处,小组内先读一读。
  ②组内推荐一句名言在全班展示,让全班同学记录在积累本上。
  (3)创编“名言”。
  ①引导学生创作一句有关“亲情”的“名言”,先写在练习本上,然后自己反复阅读修改。
  ②小组内欣赏“名言”,提出修改意见。
  ③针对意见,再次修改,誊抄在“日积月累”的空白处,并署名。选择几名学生把自己的名言写在黑板上。
  ④全班交流。
  (三)教学“练”。
  (1)读一读题目要求。
  (2)想一想,在圆心中应该填哪个字能与周围的字组成词语。
  (3)找到答案后,把“心”字写在圆心中,再用“心”组词,填写在圆上的空格中,或是写在圆右边的横线上,能写几个就写几个。
  (4)指名汇报,读一读用“心”字组的其他词,同学互相借鉴,看看哪些是自己没想到的,把这样的词补写在书上。
  (5)情境填空:我们的老师总是()地布置我们的教室,如果你()观察,就会发现老师的()。在我们教室的后面就写着这样一句话:()献给祖国,()献给社会,()献给他人,()献给父母,()留给自己。
  2.找出成语中意思相近或相反的词。
  (1)自由练读,注意读准字音。
  (2)小组内四人分别汇报两个词语的意思(师提供理解词语的方法,生自由选择,如果有更好的办法师要给予肯定)。
  ①动作演示法,如,蹑手蹑脚、自言自语。
  ②造句理解法,如,半信半疑、风平浪静。
  ③设置情境法,如,欢天喜地、尊老爱幼。
  ④利用工具书。
  (3)完成填空。
  (4)调动学生积累词语的积极性,写几个类似的成语。
  3.把下面的词语填写在适当的地方。
  此题随课文《拐弯儿处的回头》完成。不宜做太多的分析和讲授,主要通过多读和凭借语感判断。
  (1)学生先独立完成。
  (2)再读《拐弯儿处的回头》中的段落,对照自己填写得是否正确。
  (3)有感情地读一读这段话,在读中感受这些关联词语在表达语意时所起的作用。
  板书设计<

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