位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 三年级上册 >> 教科版 >> 正文
[作者:Admin 来源:小学教育吧]

转述_教学设计

[2011-8-11] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  转述
  教材简析
  《转述》是本次口语交际的内容,话题贴近学生生活,具有实用性。教材由文字和图画两部分组成。文字部分介绍了三方面的内容:1揭示了什么是转述及转述的作用。2提示了转述应注意的要点。3明确了本次口语交际的要求。图画部分提供了两种转述的情境,为学生练习提供了参考。
  设计理念
  《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此教学中以学生的主体活动为中心,注重双向互动,力求创设一个贴近学生生活的交际情境,让学生在活动中积极参与,大胆实践,提高口语交际能力。
  教学目标
  1知道什么是转述,知道怎么转述,使不同程度学生的口语交际能力有所提高。
  2培养学生在与别人的交往中能做到:态度自然大方,有礼貌。
  教学重点、难点
  能清楚明白地转述,培养学生的转述能力。
  教学准备
  课前教师调查学校最近要组织的学生活动,确定播放“活动通知”的时间。(如果学校不具备室内广播的条件,可安排一名教师进班口头通知。)
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、创设情境,揭示课题
  1创设情境。
  同学们,昨天在全体教师会上,学校领导布置了一项活动,你们想知道是什么活动吗?现在请大家认真倾听。
  教师转述:为了丰富校园文化生活,培养同学们的综合素养,下周学校将举办一次学生单项作品展示活动。学校要求每位同学根据自己的爱好拿出自己最满意的作品,如绘画、手抄报、征文、书法、手工制作等。同学们可以任意选择一项参加,请你们准备好自己的作品,本周五上交。
  2揭示课题。
  从老师的谈话中你们知道了什么?(指名汇报)
  刚才老师扮演了转述者的角色,像这样把别人说话的内容由我转告给你们,也就是把别人的话传达给另外的人,这就叫“转述”。(板书课题:转述)
  (利用发生在学生身边的事情,巧设口语交际的情境,激发学生口语交际的积极性,形成主动参与活动的内部诱因。)
  二、明确要求,引导交际
  1同学们已经知道了什么是转述,那么转述时要注意些什么呢?先自由读课文,再动笔画一画。
  2学生汇报,随机板书。(板书:认真倾听,说清楚、说明白)
  3大家已经清楚转述的注意事项了,谁愿意试着把老师刚才转述的内容说一下?引导学生把活动内容说清楚、说明白。还要关注转述者态度是否自然大方,其他学生倾听是否认真。
  (此环节通过独立阅读教材,初步知道如何转述。接着把活动实践与指导表达结合起来进行,进一步明确转述应注意的要点,并进行交际的实践训练。)
  三、模拟情境,实际交际
  (一)向同学转述活动通知:如果我班张磊同学因事没来上学,请向他转述这个通知。
  1实践训练。
  小组合作,每组选派两人,一个人扮演张磊,一个人转述学校的通知,其他人认真倾听并进行评价。之后,组内再轮换一次进行转述实践。
  2选代表进行表演,全班学生集体评议。
  出示评价要求:
  (1)转述者要把通知内容说清楚,说明白,做到态度自然大方。
  (2)张磊同学要认真倾听并做出回应。
  在小组内转述实践时,要做到:评价与指导有机结合,对于表现好的要及时鼓励,如果交际双方表述不够清楚,要进行转换演练,让学生在实践交际中形成交际能力。
  (时刻注意面向全体,让更多的孩子参与到课堂教学中来,全面提高课堂效率。口语交际的核心是“交际”,注意的是人与人之间的交流与沟通,培养的是交际双方倾听、表达和应对的能力,努力实现听与说的双向互动。)
  (二)请同学向家人转述通知:如果张磊同学因病不能上学,我们打电话转述学校的通知,而接电话的却是张磊的家人,此时该怎么转述呢?
  1实践训练。
  同桌进行口语交际实践练习。
  2请同学与老师合作来表演,其他同学评价。(师生表演,可以找不同层次的学生),教师分别扮演张磊的妈妈、爸爸等不同角色,训练学生的应对能力。
  评价要点:引导学生从应对能力与礼貌用语上讲行评价。
  (“交际性”是口语交际训练的重点之一。对象不同,交际的语言和方式也有所不同。所以本课的课堂情景,做到了“一景多用”“一题多练”,提高了训练效率。)
  四、联系生活,拓展延伸
  1想一想生活中还有哪些需要转述的情况。
  预设:妈妈有事让你转告爸爸;把听到的故事讲给别人听

[1] [2]  下一页