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母亲的账单_教学设计

[2011-8-11] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  2母亲的账单
  教材简析
  《母亲的账单》是本单元的主体课文,是亲情教育的好教材。课文讲述了儿子小彼得开了一份账单,向妈妈索要报酬。母亲给了小彼得60芬尼的报酬,也开了一份账单,小彼得看到母亲的账单后,十分羞愧,他感受到了妈妈无私的爱。课文从“账单”入手,以“账单”为线索,巧妙地将两位主人公结合在一起,并分别展示出他们各自不同的内心世界,突出了爱的主题,歌颂了母爱的无私、无价。
  设计理念
  在反复诵读文本、对比两份账单中进行朗读训练;联系生活实际,感悟母爱的无私、无价;在有感情地朗读中让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的,是不求回报的。
  教学目标
  1读懂课文内容,体会母爱的无私、无价,懂得主动帮父母做事报答母爱。
  2正确、流利、有感情地朗读课文。
  3认识11个生字,会写13个生字。
  教学时间
  2课时。
  第1课时
  一、巧设悬念,激发兴趣
  1板书“0>60”。
  2质疑:看到这个特殊的算式,你有什么疑问?
  3(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《母亲的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了,就知道是怎么回事了。
  4板书课题,写到账字时停下来,对学生说,这个账字是一个贝字旁,说明和什么有关?(和金钱有关系)
  二、初读课文,整体感知
  1用自己喜欢的方式认真地读课文,注意生字的读音,不认识的字可查字典,也可问同学、老师,把句子读通顺。
  2请同学们再读课文,一边读一边想,课文讲了件什么事。
  3小组内交流课文的主要内容。
  4指名说说主要内容。
  三、研读课文,深入感悟
  1指名读课文。
  2指名读彼得和彼得母亲的两份账单,课件出示这两份账单。
  彼得的账单〖〗母亲的账单母亲欠她儿子彼得如下款项:
  为取回生活用品20芬尼
  为把信件送往邮局10芬尼
  为在花园里帮助大人干活20芬尼
  为他一直是个听话的好孩子10芬尼
  共计:60芬尼〖〗彼得欠他母亲如下款项:
  为在她家里的10年幸福生活0芬尼
  为他10年中的吃喝0芬尼
  为在他生病时的护理0芬尼
  为他一直有个慈爱的母亲0芬尼
  共计:0芬尼3读读彼得写给妈妈的账单,想想他为什么会开出这样一个账单。
  4品读妈妈的账单,体会情感。
  (1)用自己喜欢的方式再读读母亲的账单,说说你读懂了什么。
  (2)结合自己的妈妈,想象一下10年来妈妈是怎样照顾小彼得的。(学生自由发言)
  5对比着读两份账单,引导学生体会两份账单的不同。
  (1)内容不同:一份是母亲欠他儿子彼得的账单,一份是彼得欠他母亲的账单。
  (2)时间不同:妈妈为彼得付出了10年的辛苦劳动,而彼得的付出是一天或两天。
  (3)报酬不同:妈妈为彼得付出了很多,却分文不取,而彼得向妈妈索取60芬尼。
  6读最后一个自然段,体会小彼得的心情发生了怎样的变化。
  (1)默读,用笔圈出描写小彼得动作的词。
  (2)说说从小彼得的动作中,你体会出了什么。(启发学生谈出自己的看法,感受小彼得的羞愧。)
  (3)有感情地读这一段。
  四、有感情地朗读全文,加深对文章的理解
  第2课时
  一、教师范读
  二、指导朗读,在读中加深感悟
  指名读、分角色读、齐读,读出自己对文章的感悟,抒发对伟大母爱的情感。
  三、积累内化
  1完成课文后“练”的内容。
  2完成“自选词语”填空。
  3识字。
  (1)自由认读。
  (2)同桌互认互考。
  (3)出示卡片“开火车”认读。
  (4)出示卡片指名认读。
  4写字。
  教师重点指导学生认为难写的字。
  (1)“藏”:重点指导笔顺。
  (2)“邮”:记准音是“yóu”,不能读成“yōu”,注意左右竖的位置。
  四、教师小结
  (甘肃省张掖市甘州区西街小学石占慧)