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[作者:内详 来源:内详]

教科版小学语文三年级下册:能说会写—什么是勇敢(教案)

[2010-2-9] [浏览:次] [编辑:教之道]

  
  教学目标:
  1.学会通过具体的事例明确清楚地陈述自己的观点和看法.
  2.认真听取别人的发言,敢于与观点不同的同学展开辩论,养成灵活应对的能力.
  3.讲究说话的口气和态度,注意语言表达的针对性和准确性,养成良好的口语交际习惯.
  教学重难点:
  结合具体的事例说,要有理有据.
  教学准备:
  1.教学挂图和课件.
  2.学生搜集有关勇敢的资料.
  教学过程:
  1.引出话题.
  结合本单元的主题及身边的有关事例,轻松自然地引出本次口语交际的话题,激发学生的学习兴趣,让学生感受到和谐的课堂氛围,营造真实的交际情景.
  2.启示说话.
  学生读题,明确本次口语交际的要求,对说的方法作适当的提示和指导,提高发言的质量.
  3.分组交流.
  各小组选出主持人,先小组交流,再推选讲得好的讲给全班同学听.
  4.全班讨论.
  选一名同学做主持人,指定各小组代表一次上台发言,也可以采用辩论会的形式进行,台下同学可以随时补充,师生对发言的同学做简要评议,肯定有点,指出不足.
  5.师生小结.
  可以个人名义谈参加这次讨论的收获,体会,可以以主持人的身份对本次口语交际活动进行小结.
  6.课外延伸.
  为了强化实践,可以建议学生课后向家人或朋友介绍班级关于什么是勇敢的讨论情况,还可以与家人或朋友继续探讨这一话题.
  第一次
  教学目标:
  1.回忆生活,体会第一次做某一件事的真切感受,感悟生活,热爱生活。
  2.要写清楚事情的起因、经过、结果,还要把做这件事的体会写出来。
  教学重难点:
  抓住重点写具体,并写出自己的体会。
  教学过程:
  一、联系生活,激发兴趣。
  创设情景,从联系生活开始,激活学生的生活体验,调动表达的欲望。
  二、知道选材,开拓思路。
  1、独立思考。应先自读教材,让学生独立思考,想想自己印象深刻的第一次,再想想哪个第一次印象最深刻,然后在小组内交流。
  2、小组交流。每个人简要讲自己的几个第一次,并说出其中哪一个第一次印象最深刻,然后在小组评议,引导学生能从其他同学的发言中得到启发,重新思考自己印象深刻的第一次是什么?
  3、大组汇报。汇报时教师要做适当的归纳。例如:哪些是家庭方面的,哪些是社会方面的,哪些是大自然方面的。也可按自己的感受归类,或是成功的喜悦,或是失败的教训,或是享受生活的愉悦等。
  三、指导构思,突出重点。
  1、激发情感,在指导构思前,教师要注意激发学生的情感,认识到表达感受的重要性。
  2、明确要求。让学生读一读习作提示,明确本次习作的要求:一是要注意把事情写清楚,写出自己的体会,二是要把题目补充完整。
  3、独立构思。学生构思时,教师应鼓励学生以自己喜欢的方式构思。
  4、大组交流。可先交流一两篇有头有尾有事情经过的习作。评议重点:一是否写清了事情的起因、经过、结果。二是否把做这件事的体会写出来了。
  四、个别指导,因材施教。
  学生当堂习作,教师要个别指导,帮助有困难的学生。
  五、对比讲评、修改提高。
  1、学生自己修改。
  2、同桌互批互改。
  3、选出好的习作,全班朗读展示交流。
  生活处处是文章,
  真情实感别隐藏。
  热爱读书勤动笔,
  保你作文响当当!