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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

十年后的家乡_口语交际教学设计

[2011-8-8] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  十年后的家乡
  教材简析
  本次“能说会写”中口语交际的话题是“十年后的家乡”,教材分两个自然段,第1自然段是提示本次口语交际的内容:想象十年后家乡的变化,并提供了多方面的思路。第2自然段对口语交际提出要求:(1)要以自己的知识积累、现实生活和当代科技发展水平为基础展开想象;(2)想象要合理。
  设计理念
  宽松和谐的课堂交际氛围是学生展现真心、真我、真性情的润滑剂;必要的知识积累、语言积累、情感积累是学生彰显个性、展示自我的基础;教师睿智、诙谐的点拨、引导以及评价、总结是把话题引向深入,使学生智慧开花、经验共享、发展语言、提升认识、陶冶情感的助推器。
  教学目标
  1.了解家乡的过去、现在,展望家乡的未来,激发学生热爱家乡、愿为家乡的发展献计献策的美好情感。
  2.合理想象十年后家乡的变化,并能用普通话正确、流利地表达。态度自然大方。
  3.形成积极互动、乐于交流的良好交际氛围。
  教学重、难点
  1.抓住家乡某一方面的特点,大胆想象,语言规范,条理清晰地表达出家乡十年后的变化情况。
  2.想象合情合理。
  3.创设和谐的交际氛围,激发学生积极互动。
  教学准备
  1.通过调查、访问、查阅资料等方法了解家乡的过去、现在的情况,并做好记录。
  2.针对自己感兴趣的一方面或几方面,把自己的想法整理成发言提纲。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、播放歌曲,激情导入
  1.歌曲激情。
  播放著名歌唱家李谷一的《谁不说俺家乡好》,请学生倾情欣赏。学生边听歌曲边欣赏大屏幕上的美景。
  2谈话激情。
  同学们,著名歌唱家李谷一的《谁不说俺家乡好》这首歌曲曾经家喻户晓,你们的爸爸妈妈都是听着这首歌长大的,它曾教育感染过很多人。你们想不想说说自己的家乡?
  3.激情导入。
  (1)谈谈家乡的过去和现在。
  同学们,“美不美家乡水,亲不亲故乡人”。李谷一的这首歌把我们带入了一个如诗如画的美好境界之中。家乡是每个人都关心、眷恋的地方,无论你身在何处,身居何位,只要你是一个有情的人,哪怕是家乡的一座青山、一片绿水、一朵白云,都会牵动你的情丝,引起你无限的遐想。请同学们根据几天来的调查与访问,谈一谈你对家乡过去和现在的了解。
  (2)指名回答。
  (3)教师根据学生的发言,适当总结并板书,如:饮食、建设、医疗、住房等等。
  (优美的旋律,美丽的家乡风景图,能够一下子抓住学生的情绪,把学生情感带入课堂主题,让学生体验到家乡一山一水、一草一木都是可爱的,调动情感。在学生了解家乡的过去和现在的基础上展望未来,才不至于逼学生说假话、大话、空话,才会使想象合情合理。)
  二、自主读书,明确话题
  1.读书思考。
  同学们,过去的已经成为历史,它带给我们更多的是经验和思考,现在我们的家乡在各个方面都需要进步和改善,教材为我们准备了一个话题,请同学们打开书第59页,默读话题指导语,思考:本次话题的内容和要求分别是什么?
  学生自学思考。
  2.指名回答,教师适当选择并补充板书。
  (“学而不思则罔,思而不学则殆”。自主读书,边读边思,是语文学习的重要方法,教师要不失时机地对学生进行训练。)
  三、启发思考,拓宽

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