位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 四年级上册 >> 教科版 >> 正文
[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

我最喜欢的诗文_教学设计

[2011-8-8] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  我最喜欢的诗文
  教材简析
  本课是口语交际教学。此次口语交际是本学习了本单元几篇描写植物的诗文后,安排学生说一说自己喜欢的描写植物的诗文,说出喜欢的理由,并和同学们交流感受,表达自己对读过诗文的体会,从而达到学会欣赏诗文,提高语文素养和审美情趣的目的。
  设计理念
  本课教学遵循“语文教学要为学生提供经常的、具有挑战性的听说训练,提高他们的听说能力,养成良好的听说态度”的教学理念,课前安排学生选出自己喜爱的诗文并收集有关材料,课上让学生采取独白、会话两条线交*进行的方式相互交流,引导学生在具体的情境中去叙说、去倾听、去评价,促使他们想说、乐说、会说,提高学生叙说、交流和评价的能力,以提高他们的语文素养和审美情趣。
  教学目标
  1.能用普通话与他人交流,表达自己内心对读过诗文的感受。
  2.能在交流中认真倾听他人的发言,了解他人讲话的内容。
  3.学会欣赏诗文,提高文化品位和审美情趣。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、谈话导入,激发表达欲望
  同学们,你们喜爱诗吗?老师可是一个诗迷。我喜爱李白诗中“欲上青天揽明月”的豪迈飘逸;喜爱杜甫诗中“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的辛辣尖锐。我时常慨叹于“高堂明镜悲白发”的年华消逝,也常激动于“怒发冲冠”的壮怀激烈。
  这节课,我们就来说说自己最喜爱的诗文。(板书课题)
  (在充满诗意的讲述中,引导学生不知不觉地进入到古诗优美的意境中,以创设口语交际的具体情境,激发学生表达的欲望。)
  二、创设情境,互动交流
  1温故知新,生成口语交际的要求。
  (1)自由说。
  同学们,我们刚刚学了四首描写植物的诗,谁来说说你喜欢哪一首,为什么?
  (引导学生从叙说刚学过的诗入手,使学生既感到亲切,又有话可说,也可调动学生乐于参与的积极性。)
  这几位同学说出了自己喜爱的诗文,还说出了自己的喜爱之情,同学们,你们想知道龙龙和文文最喜欢的是哪一篇诗文吗?请大家把书翻到44页,看看他们是怎么说的。
  (2)指名说。
  预设:
  ①龙龙最喜欢的诗文是《竹石》,因为生长在岩缝里的竹子具有顽强的生命力。
  ②龙龙最喜欢的诗文是《竹石》,他说:“一个‘咬’字把竹子写活了。作者用拟人的手法,表现了生长在岩缝里的竹子具有顽强的生命力。”
  ③文文最喜欢的诗文是《梅花》,因为梅花有不畏恶劣环境而开放的坚强个性。
  ④文文说她最喜欢的诗文是《梅花》,诗文通过“凌寒”“独自”“暗香”等词语,写出梅花不畏恶劣环境而开放的坚强个性。
  在学生的表述中生成并出示口语交际的要求:表明态度,说明理由,交流感受。
  (教师站在旁听者、建议者的角度提示学生在表达中怎样才能把理由说得充分、具体、感人,学生更容易认同其课堂主人的地位,有利于其发挥主动性,明确了从诗文的字、词、句中表达喜爱之情的话题,满足学生想说的欲望,充分表达自己对诗文的感受。)
  2合作交流,生生互动。
  (1)根据本节口语交际课提出的要求,自由练说自己最喜欢的诗文,要说清楚喜欢的理由和感受。
  (2)指2~3名同学说自己最喜欢的诗文,要说清喜欢的理由和感受,大家注意倾听、评价。
  (

[1] [2]  下一页