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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

赞扬_教学设计

[2011-8-8] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  赞扬
  教材简析
  本课是本单元“能说会写”中口语交际训练部分。教材由本次口语交际的话题、文字提示和一幅插图组成。文字提示分为3部分:一是启发学生选择本次口语交际的话题内容。二是对“说”提出的具体要求:选择一位同学,赞扬他(她)的好品质或某方面的长处;要把理由说充分,说具体。三是对“听”提出的具体要求:要认真听;可以补充;可以提出建议。
  设计理念
  《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因此,在本次教学活动中力求创设真实具体的情境进行口语交际训练,激发学生抒发真情实感和尽情表达的兴趣,并乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,在倾听他人说话时要认真、耐心,能抓住重点,并能补充或提出建议。表达要有条理,态度真诚、大方。
  教学目标
  1.通过本次口语交际使学生学会欣赏他人的长处,学习别人的优点。
  2.通过学生的口语表达实践,使学生能够理由充分、具体地表达出自己的观点和看法。
  3.培养学生养成认真倾听的好习惯。
  教学重、难点
  能把赞扬他人的事说清楚、说具体,并表达自己的观点和看法。
  教学准备
  一些能表现值得赞扬的情景的多媒体课件;值得赞扬的好人好事。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、创设情境,引入话题
  1.导言:同学们,在我们的身边到处都有“美”,美是人类千百年来一直向往、追求和歌颂的。下面请看课件,说说你看到了什么。
  2.(出示自制多媒体课件)一组组值得赞扬的画面。(工人叔叔头顶烈日建设楼房;一位少先队员在扶老人过马路;同学们在认真值日;一个小孩子为奶奶洗脚;少年在进行才艺表演……)
  3.你看到了什么?(要求学生按着“时间—地点—谁在做什么—如何做的—你想对他说点什么”这样的思路说。)
  4.学生互评,教师及时点评叙述的事件是否完整,语言是否连贯,谈的观点是否正确。
  5.谈话引入:其实在我们身边也有很多优秀的同学,他们尊敬长辈,勤奋好学,助人为乐,热爱劳动,多才多艺……这节课我们就来赞扬身边的同学,也来体会一下欣赏、称赞他人的快乐感觉。(揭示话题)
  二、利用教材,指导学生
  1.想一想,我们身边的同学有哪些方面值得我们赞扬?(指名说)
  2.怎样让我们的赞扬真实、得体呢?请同学们读课文,边读边画一画。
  3.结合学生的回答,明确本次口语交际的注意事项。
  (1)选择合适的人称去赞扬同学。
  (2)叙述的事件要具体,思路要清楚。
  (3)赞扬同学要发自内心,态度真诚。
  (4)要认真倾听,可给予补充或提建议。
  4.主题交流,小组合作。
  美无处不在,关键是要有一双善于发现美的眼睛。与我们朝夕相处的同学,他们各有各的长处,看谁最先发现了身边同学身上的美?(组内交流)
  5.全班展示:“猜一猜”游戏。
  同学交流,其他同学猜一猜他赞扬的人是谁?
  要求:(1)不点明被赞扬同学的姓名。
  (

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