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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

最棒的玉米_教学设计

[2011-8-8] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  最棒的玉米
  教材简析
  这是一篇童话故事,写的是玉米地里一个最棒的玉米,充满自信地等待老婆婆最先摘,可是老婆婆却迟迟没有摘它,在它失去自信而伤心绝望的时候,老婆婆来摘它并把它作为明年的种子。这个故事告诉我们树立自信心是要经受住考验的,有坚定不移的自信心才能使我们成功。
  设计理念
  1.从学生的学习入手,关注学生的学习过程。
  2.尊重学生独特的阅读体验,培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
  3.注重语文学习的拓展与迁移,把课文从课内延伸到课外。
  教学目标
  1.通过阅读课文,使学生懂得是金子总会闪光的,经得住考验的自信才是真正的自信。
  2.体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。
  3.正确、流利、有感情地朗读课文,培养语感。
  4.学会本课要求会认的3个字。
  教学重、难点
  体会人物的语言、心理活动、感悟故事要说明的道理。
  教学准备
  多媒体课件。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、谈话导入,引出课题
  同学们,这节课我们来学习一篇童话故事,它就是“快乐读书屋二”的第2篇文章《最棒的玉米》。请同学们看老师板书课题,齐读课题。
  (直接引入课题,把学生的兴趣、注意力都吸引到课文的内容中来。)
  二、初读课文,整体感知
  1.下面请同学们自由读课文,要求读准字音,读通句子。
  2.现在我想请几名同学分自然段接读课文,谁愿意来读?选出一名同学后,提出要求:读的同学要读得正确、流利;听的同学既要听他读得是否正确、流利,还要思考:这篇课文主要写了一件什么事?
  (从整体入手,把握课文内容,体现先整体后部分的学习方法。)
  三、朗读感悟,深入体会
  本文以玉米的情感变化为线索,可以按照这条线索学习,用一个中心问题“从哪看出这是个最棒的玉米”,来引导学生的独立阅读。
  1.默读思考。
  有声地读书是一种表达,无声地读书则有助于思考。现在请你们默读课文,想一想:从哪儿看出这是个最棒的玉米?如果找到了,动笔画一画。(师巡视)
  2.学生汇报、交流。
  (1)读文章1~8自然段。
  ①汇报交流从哪几个方面能够看出这是个最棒的玉米。
  ɑ玉米的外形非常漂亮,文中用这样的语言表述:“一个长得圆圆胖胖的、穿着好几层漂亮的黄绿色外衣的玉米骄傲地说。”
  b同伴对它的赞美,大家一致认为它是最棒的,因而赞美它:“噢,你确实很棒。”
  c玉米的几段话体现了它心理上的变化,但是它还是认为自己是最棒的。“一定是最先摘我啦,因为我是今年长得最棒的玉米!”“奇怪呀,怎么不把我摘走呢?一定是老婆婆的眼睛不好,没注意到我。明天她一定会把我摘走的!”“明天一定会摘我的。”
  ②指导朗读。
  从玉米的语言中能够看出它的自信,认为自己最棒,下面请你们试着读读这几句话。(多媒体出示这3句话,加注提示语。)
  ③指名读。
  ④师生共同评读。
  评读时学生各抒己见,教师指导要把握以下几个方面:

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