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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

宽容他人_教学设计

[2011-8-8] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  宽容他人
  教材简析
  《宽容他人》是本单元“能说会写”中写的训练。本次训练以具体的情境提示学生选择写作的素材。主要要求是“选择一件事”和“题目自拟”。而“你是怎么做的,是否宽容了对方,自己的感受如何”是启发学生选择事件的主要内容来记叙。插图提示学生也教育学生,对确立学生积极向上的心理可起到潜移默化的作用。本次习作可使学生进一步体会宽容的伟大,进而学会怎样更好地与他人和睦相处。
  设计理念
  《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真实感情。”“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。”基于这些理念,本设计力求为学生创设宽松的写作氛围,引导学生从身边的小事入手,激发学生联系生活实际尽情表达,并鼓励学生用好平时积累的优美语句,愉快地写作。在小组合作、交流、评价中产生成就感,使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活”需要。
  教学目标
  1.通过本次习作教育学生学会宽容他人,与人友好相处。
  2.训练学生留心观察周围事物,乐于书面表达,能有条理地写出自己的做法和感受。
  3.创设情境,激发学生的写作兴趣,联系生活实际在交流中尽情表达,鼓励学生用好平时积累的优美语句,愉快写作。
  教学重、难点
  指导学生写出宽容他人的具体做法和真实的感受。
  教学时间
  2课时(灵活掌握)。
  教学准备
  课前让学生收集有关宽容的故事及名言。
  教学过程
  一、激发兴趣,导入新课
  1.板书课题:宽容他人。
  提问:什么是“宽容”?
  2.谁为大家讲一讲你收集到的有关宽容的故事?(指名汇报)
  3.师讲述有关宽容的故事。
  4.听完了这两个故事,你有什么感受?(指名说)
  (创设情境,使学生体会宽容的重要,让学生学会聆听他人的发言并及时领悟,且敢于发表自己的看法。)
  5.在生活中难免会发生一些不愉快的事。比如说你心爱的东西被别人损坏了,在汽车上别人不注意踩了你的脚,这就需要我们学会宽容。宽容是一种美德。今天我们就以“宽容他人”为主题,写一篇习作。
  二、指导审题,确定内容
  1.审题。
  自读习作提示,明确本次习作的内容和要求,并指名说一说。
  板书:选择一件事(体现宽容的)题目自拟
  2.在生活中搜集素材。
  同学们,请你们回忆一下,当你碰到别人做了使你不愉快的事的时候,你的感受如何,你是怎样做的,你宽容了对方吗?小组交流。
  3.指导选材。
  学生汇报,师生评价。在汇报、评价中,指导学生进行选材,选材不当的进行修改。
  4.总结。
  宽容是一种风度,当你宽容了别人的时候、自己也同样得到了宽容,当你学会了宽容,世界会因你的微笑而变得更加美丽。
  5.确定自己所要选取的材料。
  (生活是写作的源泉,只有感之于外,受之于心,才能写出真实的感受,才会有话可说。鼓励学生写真事,表真情,做真人。)
  三、提供例文,确定思路
  1.读例文《我学会了宽容》。让学生想一想,从例文中可借鉴哪些写法。
  2.讨论,总结,领悟写法。
  3.指名汇报写作思路,师生共同评价。
  4.同桌互相介绍写作设想。
  

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