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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

陶罐和铁罐_教学设计

[2011-8-8] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  2、陶罐和铁罐
  教材简析
  《陶罐和铁罐》是第1单元的主体课文。这篇寓言叙述了国王御厨里的陶罐和铁罐之间的故事。铁罐自恃坚硬,奚落、嘲笑陶罐。然而埋在土里许多年以后,陶罐依然完美,而铁罐却氧化为一堆锈土。这说明由于时间的变化,事物的命运也发生了变化。这个故事告诉我们,任何人和事都有长处和短处。我们要用一分为二的观点看别人的长处,正视自己的短处;要尊重他人,与他人和睦相处。这则寓言故事,主要通过对话展现情节,推动故事发展,塑造人物形象,说明道理。本则寓言,用拟人的手法来写故事,故事内容浅显易懂,但其蕴涵的深刻道理学生较难理解。
  设计理念
  根据本文的写作思路,引导学生抓住人物的语言对话以及情感态度的变化,体会人物的不同性格特点。教学中,激发学生的阅读兴趣,在读中领悟,在读中受到教育,在读中受到启迪。
  教学目标
  1读懂课文,了解课文蕴涵的道理。学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,学会与他人和睦相处,学会合作。
  2正确、流利、有感情地朗读课文;分角色朗读课文。
  3学习体会生动形象的对话描写和对比方法的运用。
  4认识本课9个生字。会写13个生字。理解“奚落”“轻蔑”“覆灭”“遗落”“相提并论”和“和睦相处”等词语。
  教学重、难点
  读懂陶罐和铁罐的对话,了解人物的性格特点,体会其中的寓意。
  教学准备
  多媒体课件:陶罐和铁罐图;思考题。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  第1课时
  一、出示课件,导入新课
  1课件出示陶罐和铁罐图,引导学生观察,说出陶罐和铁罐有什么不同。
  2这节课我们来学习陶罐和铁罐之间的故事。(板书课题)这篇课文是一则寓言。对于寓言这种体裁,大家一定都很熟悉,它既通俗易懂,又蕴涵着某种深刻的道理。
  3学习这篇课文,你最想读懂什么问题?(学生提问题:陶罐和铁罐之间发生了什么事?课文揭示了什么道理?)
  二、初读课文,整体感知
  1自由读课文,要把字音读准确,把句子读通顺。
  2同桌互读,发现错误互相纠正。
  3指几名学生读课文,其他同学边听边想:课文叙述了陶罐和铁罐之间的什么事?
  4学生概括课文主要内容。如回答不完整,其他同学作补充。
  三、提出问题,理清思路
  1刚才,大家准确地抓住了本文的主要内容。要想深刻地理解这则寓言所揭示的道理,你们认为应该弄清哪些问题呢?请同学们再读课文,互相之间议一议。
  2学生读文讨论。
  3学生提出问题,经过师生共同筛选和梳理,归纳为两个问题。
  (1)铁罐是怎样奚落陶罐的,陶罐又是怎样对待铁罐的?
  (2)许多年以后,人们在哪里发现了陶罐,它什么样儿,铁罐又是什么样?
  4引导学生把文章分为两部分,明确第1个问题在课文的第1部分找答案,第2个问题在课文的第2部分找答案。
  四、读中感悟,体会情感
  (一)现在我们来解决第1个问题。请同学们把第1部分内容读一读,看一看铁罐奚落陶罐,课文是用几次对话来体现的?(学生读后回答)通过记,你们知道“奚落”是什么意思了吗?(学生答)
  1我们先来看他们之间的第1次对话。指名读。<

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