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[作者:内详 来源:内详]

教科版小学语文四年级下册:火烧云(教案)

[2010-2-9] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《火烧云》
  第一课时
  教学目标:
  1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和神奇。
  2、学习课文生字词。
  3、朗读课文。
  教学重点难点:了解火烧云颜色和形状的特点。
  作业设计、安排:课内做火烧云颜色、形状变化的填空。
  教学过程:
  一、揭题,引起兴趣。
  1、关于火烧云,你知道一些什么呢?
  2、你想再从课文中知道什么呢?
  二、初读,感知内容。
  1、自己读课文,要求:读准生字的音。
  2、开火车读课文。
  3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美,找出来读读看。
  三、精读,积累语言。
  (一)学习课文第3小节
  1、我们先来看第三小节美在什么地方?
  2、读第3小节,圈出表示颜色的词。
  3、看了这么多,这么美的颜色,你想用哪些词来形容呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……)
  4、既然颜色这么美,我们能把它读得美吗?(小组内读,派代表比赛,谁读得好)
  5、这么多描写颜色的词,你已经把它记住了吗?
  (二)我们再来看4、5、6小节,它们是写火烧云的什么呢?(板书)。
  1、分组自学4、5、6节,要求:a、你认为哪一节写得好,为什么?b、你能把它读好吗?
  2、交流,小组派代表比赛谁读得好。
  3、这么多的形状,你想用哪个词来概括?
  4、这三小节写得都好,因为作者把云想象成马、狗、狮等等,把云写活了,下面教师要让大家学着作者的样子来想,看谁想得好,看谁想得有趣。
  5、学生看图想象。(先自己说,再小组说,最后比赛谁想得妙。)
  四、熟读,理清脉络。
  1、课文中除了写火烧云的颜色,形状外,还写了什么?
  2、火烧云上来了……火烧云下来了……
  五、想象,知识升华。
  把刚才的想象用一段话写下来。
  第二课时
  教学目标:
  1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
  2.理解课文内容,感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
  教学重难点:
  1.课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
  2.学习作者观察事物和积累材料的方法。
  一、复习导入
  师:通过上节课的学习,火烧云给了你怎样的印象?
  估生:变化多端,形状各异等。
  师总结:火烧云是那么得变化极多,那么从哪两个方面可以看出来呢?
  二、感知课文内容,引导主动参与
  1.自由朗读2—7自然段,思考火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的?(颜色和形状)
  2.仔细观察,说说这些颜色有什么特点?(估:是ABB型ABAC型)
  师:这么多的颜色用了不同的这些(师引导)词语来写,前面的是事物加上后面的是颜色,对啊,我们把这样的词语类型用简单的符号来表示——事物+颜色。还能说说这种类型的词语吗?(只要合理都可以采取)
  师总结:这么多的颜色,真是太美了,你能用一个词语来归纳吗?
  4.师引导:火烧云不仅颜色多,变化快,而且它的形状也是千变万化的,让我们一起去看看吧!
  5.自由朗读4—6自然段,找一找写了哪些动物?(马、大狗、大狮子)选择自己喜欢的动物,来读一读。(生读)
  师引:是的,这三种动物是各有姿态,多可爱啊,你们还想读一读吗?
  生:想
  师:让我们一起来读读吧,边读边想象一下你心目中那可爱的小动物吧(齐读)。
  师引:通过想象朗读,我们知道了作者是按照(师生齐说)“出现了什么?什么样儿?怎样变化的?”顺序来写火烧云形状变化的。师引导学生举例说说其中一种动物。
  师:接下去,请同学们选择自己喜欢的小动物,按照这个顺序来想象复述一下。
  6.天空中有这么多可爱的小动物,火烧云在不断地变化着,聪明的你猜想一下还会有其他的形状吗?
  7.模仿其中的一段,(发挥想象),仿写一种其他事物形状的变化。写在练习本上。
  8.生展示自己心目中可爱的小动物。
  三、学习第三部分课文
  1.火烧云下去时又是怎样的情景呢?可以用哪些词来形容?
  估生:恍恍惚惚一会儿工夫
  2.齐读
  四:学习了这篇课文,你一定被火烧云千姿百态的变化深深吸引了吧,此时此刻,你最想说什么?
  五:作业
  把你想说的写在练习本上。