位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 五年级上册 >> 教科版 >> 正文
[作者:Admin 来源:小学教育吧]

军犬黑子_教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  9、《军犬黑子》
  教学目标:
  1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
  2、读懂课文内容,知道动物也有尊严,激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
  3、与生命展开对话,在对话中获得丰富的精神生命的提升。
  教学重、难点:
  引发学生的思考,与生命展开对话。
  教学准备:
  多媒体课件
  教学过程:
  一、谈话导入。
  同学们,你们知道狗又被称为什么吗?能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢?(师板书:军犬)你对军犬有哪些了解?(播放课件)军犬被官兵称为“无言的战友”,被视为官兵的“第二生命”,可见军犬与官兵有着非同一般的感情,今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。
  二、读课文,感知内容。
  自由读文,要读准字音,读通句子。思考:课文讲了什么事?
  三、研读课文
  1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子?黑子每次都是怎样找小偷的呢?请同学们默读课文,完成大屏幕的学习任务:
  *驯导员几次否定了黑子?标记出驯导员的话
  *黑子每次都是怎样找小偷的?用波浪线划出相关语句。
  *黑子的情感有哪些变化?圈出黑子情感变化的词语。
  2、请同学们边读、边想、边画,完成后小组互相交流一下。
  3、汇报:驯导员几次否定了黑子?读出驯导员否定黑子的话语。
  (出示课件)大家看看这几句话,意思都是相同的,在朗读时应该注意什么?自己练习读一读。指名读。
  4、驯导员的态度越来越强硬了,是不是黑子找小偷贪玩了?黑子每次都是怎样找小偷的?指名读文。
  5、黑子找小偷的过程中,前几次的结果都是一样的?最后却屈从于驯导员,它的情感发生了怎样的变化?让我们再次走进课文,感受一下。(分角色读文)
  6、指名总结黑子情感变化。
  7、你从“哈哈大笑”中读出了什么?
  8、当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后,它又是怎么做的呢?
  9、此时的黑子心情极度痛苦,人在极度痛苦时会怎么做?我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达,如果黑子是人的话,这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢?
  10、带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段,(放《悲怆奏鸣曲》)生齐读。
  11、黑子的出走,说明了什么?
  (齐读)“哪怕是条狗,也是有尊严的”。你理解这句话吗?带着你理解到的再来读这句话。
  四、拓展延伸。
  1、“我听了这个故事以后,陷入了沉思……”文中的“我”会沉思些什么?
  2、学了这篇课文,我想你的心情与作者一样不能平静,此时,你想对驯导员或黑子说些什么呢?
  五、结束语。
  是呀!每个生命都是有感情的、有尊严的,而我们更要学会尊重,这不仅仅是对待自己的同类,更包括对待那些无言的生命。从这一刻起,让我们尊重一切生命,善待一切生命吧!