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中国古代文学家小故事三则_教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  教学目标
  1、会认10个生字。读写“即兴、推敲、精炼、不甘落后”等词语。
  2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  3、读懂课文内容,感受中国古代文学家对待写作的严谨态度,领悟写作的道理。
  能力培养:感受中国古代文学家对待写作的严谨态度,领悟写作的道理。
  重点
  感受中国古代文学家对待写作的严谨态度,领悟写作的道理。
  难点
  感受中国古代文学家对待写作的严谨态度,领悟写作的道理。
  教法
  读中学
  教具
  教学内容
  一、谈话导入
  我国古代,有许多文学家留下了无数优秀的文学作品,你们知道他们中的哪和作品?(学生介绍)他们的这些作品是怎样写出来的呢?今天,我们来阅读三位古代文学家的写作故事。读了他们的故事,相信对同学们写好习作会有所启发和帮助。
  板书课题。
  二、读中学
  1、自由读课文
  请学生选择一种自己最喜欢的方式读课文,把特别喜欢的地方,或者读得不太通顺的地方反复读几遍,把课文读流利。
  2、自读批注
  从故事中受到了什么启发?把自己的体会在课本上做批注。
  3、小组交流
  把自己的体会在小组内交流一下。
  估计学生缺少有关资料,所以教师要及时给学生提供。
  三、全班讨论
  从三个故事中,你获得了哪些启发?
  学生自由讲,教师总结。
  1、写作的态度要严肃认真。
  2、善于修改自己的习作。
  3、在修改中力求做到语言精炼。
  4、习作贵在出新,尽量不要写别人已经写过的东西。
  四、拓展活动
  出示王安石的《泊船瓜洲》,引导学生开展语言推敲活动。
  板书设计
  中国古代文学家小故事三则
  “推敲”——苦修
  欧阳修作文——严肃认真
  王安石撕稿——严格要求自己