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流泪的托尔斯泰_教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  6、流泪的托尔斯泰
  第一课时
  教学目标:
  1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段
  2、认识11个生字,正确书写9个生字,读记词语,读写一些词语。
  3、读懂课文内容,理解句子的含义,认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感,感受他伟大的人格魅力,进而获得人生启迪。
  4、领悟作者的写作手法。
  教学重点难点:
  1、理解课文中重点词句的含义认识托尔斯泰的伟大人格,并获得做人的道理。
  2、领悟作者的描写人物的方法。
  教学准备:
  多媒体及查找关于托翁的资料
  教学过程:
  一、情趣导入
  在外国文坛也有许多文学巨匠,其中前苏联作者列夫托尔斯泰就是一个令世界惊叹的作者,他的作品在世界文学史上极为著名,那么,今天我们就来认识这位文学巨匠的生活的一件事,看看大家从这件事中读出一个怎样的托尔斯泰。
  二、初读感知
  1、读文,要求通顺,流利,有感情,同时提出自己不懂的问题
  2、再读课文。要求画出词语及生字,互相解疑,同时标出段落。
  3、再读课文,说说你读懂了什么,这篇文章讲了一件什么事。
  4、再读课文,找出文章的中心句。
  三、理解感悟
  1、学习第一段
  A读第一段,说说这一段讲了什么事J?这是什么写作手法?
  你从哪些词语中能感受到托翁是一个什么样的人?
  学生分小组讨论,汇报。
  B、再读课文,读好这些词语。
  2、学习第二段
  A读第二段,这是两位怎样的人物,你怎么知道的?这两位人物对托尔斯泰的态度如何?这能让你体会到什么?
  B、学习第三自然段,音乐家的想像与实际差别是什么?这是一种什么写作手法。
  C、读他们在托翁家弹奏演唱的过程,画出托翁的表现,从托翁的表现中你体会到了什么?
  D、读出你的感受,想想应该怎样读,才能读出自己的感受?
  3、学习第三段
  A、为什么说流泪的托尔斯泰是最美的?你是怎样理解的,你觉得列夫托尔斯泰流泪说明了什么?
  B、文中流泪的托尔斯泰能换成哪些词。这样行不行。
  四,升华文本
  有感情的朗读课文中你喜欢的段落,说说自己学完课文后受到的启发,说说自己应该怎样为人处事。
  第二课时
  教学目的:
  1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段
  2、认识11个生字,正确书写9个生字,读记词语,读写一些词语。
  教学重点难点:
  1、领悟作者的描写人物的方法。
  教学流程:
  一、感情朗读
  有感情的朗读课文最一个自然段,说说怎样能很快的背诵这一段,讲讲自已的背诵课文的方法
  二、学习文章的描写方法
  你认为这篇文章哪些地方描写的好。这什么,你从中能学会哪些写法,写一两句话试试。
  三、学习本课字词
  1、学习本课认字和写字
  说说哪些字你不理解或是不好记忆,大家一起分析
  指导书写一引起难写的字的笔顺
  2、学习本课词语
  首先从文中找出四字词语,说一说,写一写
  再从文中找出巨匠,谦和、温馨、局促等一引起词语,读一读,说一说,写一写。
  四、迁移练习
  展示收集到的托尔斯泰的名言