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古诗三首_教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  教学目标
  知识要求:
  1、会认“涧”“滁”2个生字,正确读写“涧边、花重、卷地”等词语。
  2、用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗,并能默写。
  能力培养:
  用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗。
  重点体会诗的内容,体会诗人的思想感情。
  难点体会诗的内容,体会诗人的思想感情。
  教法读中感悟
  教学内容
  一、导入
  这节课我们一起来学习三首有关描写自然美景的古诗。
  板书课题。
  二、读中学
  学习《滁州西涧》
  1、学生自由读古诗
  要求:会认“涧”“滁”2个生字。
  2、小组内读古诗
  讨论:正确认读、理解“独、深树、春潮”等词语含义。
  班级交流汇报。
  3、小组比赛读古诗
  要求:读出断句,能让听众听出韵律感。
  评出读得好的小组给予表扬,让同学说说读的好在哪里。
  4、再读古诗
  要求读出韵律
  5、解义
  小组合作:根据注释和联系上下文的理解说说诗意。
  6、思考:这首古诗写的是哪一种美景?(野外)
  你还读过描写美景的古诗吗?说给大家听。
  7、扩展:你还知道王维的哪些古诗。
  根据以上方法学习《春夜喜雨》、《六月二十七日望湖楼醉书》
  三、开展赛诗会
  要求:能流利、有感情地朗读古诗。
  四、背诵古诗
  五、练习默写
  六、课外扩展:
  找出描写美景的古诗,读读、背背。
  板书设计:
  古诗三首
  自然美景——野外、雨
  滁州西涧想象情景——一静一动一声一色一急一缓
  春夜喜雨想象晓看花重
  望湖楼醉书写景:瞬间之事
  教学总结
  成功之处学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗,初步会解释大意。
  不足之处默写古诗时出现同音字混淆现象。