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巫峡赏雾_教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  教学目标
  1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、通过自读自悟和与同学交流,读懂课文内容,体会父巫峡雾的变化及美景
  教学重点
  体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
  教学难点
  体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
  教学准备
  预习、搜集有关巫峡的诗
  教学流程
  一、创设情境
  同学们,这节课我们学习快乐读书屋2《巫峡赏雾》巫峡是长江山峡之一,因巫山而得名。今天老师就带领同学们随同作者一起走进巫峡,欣赏巫峡的雾。
  二、新授
  (一)、自读课文启发兴趣,
  1.请同学们把书翻到24页,自由读课文,要求读准字音,读通句子,有不认识的字可以请教老师同学,
  2.请一名同学读课文,其他同学边听读边思考,课文主要写了什么。
  3.课文主要写了巫峡的雾,是分几部分来写的,请同学们浏览课文,回答这个问题,
  (二)层递吟咏升华阅读情感。
  1巫峡为什么叫雾峡,是因为它多雾。
  2巫峡的雾给你的总体感受是什么呢?用一个词来概括(俊秀迷人)
  你是从哪知道的?
  你能把这段话读给大家听吗?
  3.作者是怎样具体描写巫峡的雾的呢?请同学们看自学提示:
  课件:读一读画一画说一说
  ①请你画出课文主要描写课哪几种雾?每种雾的特点是什么?
  ②作者是通过运用哪些方法把雾具体形象描述出来的?
  ③把你找到的相关句子和同桌交流。
  4.汇报(是完成板书)
  ①山帽子雾有什么特点?作者怎样描写的?请你读一读
  ②半山雾像什么?作者用了什么写作方法把它写具体形象的?
  ③轻纱雾的特点是什么?你是通过那句话知道的?(指导读的轻一些)
  ④江雾给你留下最深刻的印象是什么?
  ⑤跑马雾又用了哪些写作手法?请你读出它的气势
  作者抓住了各种雾的特点,大量运用联想、想象手法,使巫峡的雾似真似幻,仿佛带领我们遨游人间幻境。比喻、排比、拟人等表现手法的使用使云雾姿态更加活灵活现,栩栩如生,极具观赏的视觉冲击力,使我们享受了一顿丰盛的云雾奇观盛宴。
  5.第二部分一开始先写巫峡的雾俊秀迷人,又分写了5种雾的各种姿态,这种结构叫什么?(总起——分述)以后我们在写作文时,也可以运用此种结构方式。
  6.我们通过各种方式读,感悟到了用语言文字美,接下来我们欣赏图片,进一步感受巫峡的雾的美轮美奂。
  巫峡的雾真是千姿百态(板书)它们有的似飞马游龙,有的擦地蠕动,有的像瀑布一样垂挂绝壁,有的又聚成滔滔云纱。
  请同学们齐读最后一段
  (三)识字
  师:同学们,通过学文对本课的生字已经认识了,下面老师检
  查你们的识字情况,请同学们看生字卡片。
  (四)拓展实践,提升阅读品味
  巫峡是长江三峡奇秀壮丽的山水画廊之一,从古至今,许多文人墨客都在这里留下了不朽的篇章,老师精选了2首有关巫峡的诗与大家分享(读诗)
  (出示后先让学生自读,然后师生齐读)
  三、总结:
  法国雕塑家罗丹说:生活中到处都有美,我们缺少的是对美的发现,的确,大自然中的美是无处不在的。
  希望同学们能用你的眼睛去发现,用心去体会,并能用文字把它们描述出来与大家分享。
  板书:
                   快乐读书屋2
                 多雾 雾峡
                      山帽子  大而圆
                      半山   天幕远山 
            巫峡赏雾:俊秀迷人 轻纱 丝丝缕缕
                      江    早而居多
                      跑马   气势磅礴
                 赞雾