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长辈对我的关心爱护_作文教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  教材简析
  本次习作是五年级习作训练的第一篇,内容是让学生回忆自己长辈对自己关心爱护的一件事,感悟长辈对自己的爱,把事情的地点、时间交待清楚,把事情的经过写具体,并表达出真情实感。习作文题自拟。
  设计理念
  《语文课课程标准》指出第三学段的习作教学中,应培养学生会学生在习作后修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。逐步掌握修改习作的方法。本课中结合习作要求,抓学生在习作中的所表现出的突出的问题来进行讲评,在讲评中让生掌握修改的方法,从而能修改自己的习作。
  教学目标
  1、通过学习,让学生明白怎样才能把事情的经过写具体,有真情实感。
  2、通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题,勤于修改的良好习作态度。
  3、让学生在互动中分享经验,培养自我修改作文的能力。
  教学重点
  掌握评改作文的方法。让学生明白怎样才能把事情的经过写具体。
  教学难点
  掌握习作评改的方法,学会自己评改习作。
  课前准备
  阅读学生的习作初稿,了解习作情况,选出讲评例文(优、中、差)。课件。
  教学时间
  1课时
  教学过程
  一、导入、回顾习作要求,明确目标。
  1、同学们,我们每个人都是在长辈的关爱中长大的,它像一缕阳光时刻温暖着我们的心房。孩子们,上次我们写了一篇关于长辈对我关心爱护的习作,那么今天我们上一节习作讲评课。
  2、孩子们,还记得这次习作要求我们写什么吗?
  3、同学看屏幕(出示)。
  长辈对我的关心爱护
  我们都是在长辈的关心爱护中成长的,我们对他们充满感激之情。这次习作,就写一件长辈对你关心爱护的事。
  要把这件事发生的时间、地点写清楚,把事情的经过写具体,尽量表达出自己的真情实感。
  文题自拟。
  4、在这次习作要求中,重点向我们提出了哪几点要求?
  (板书:经过写具体,有真情实感。)
  5、这节课我们就围绕如何把事情的经过写具体,并表达出真情实感来修改我们的作文。
  【开篇回顾习作要求,提炼要点,明确本节课的目标。】
  二、教师总结习作情况,师生点评优秀习作,指出不足。
  1、同学们,老师已经拜读过了大家的作文,我惊喜地发现:同学们的写作范围很广,有在我生病时妈妈对我无微不至的照顾,有在风雨中爸爸对我的呵护,也有爷爷、奶奶对我的教导。有的同学的题目也很新颖,独具匠心,如***同学的《******》。有些同学对事情经过的描写很清楚具体,能表达出真情实感。像我们班的***同学,还有***同学,***同学,习作写得都非常成功。
  2、下面就请****同学们来读一下他的习作。大家边听边结合本次习作要求想一想,他的这篇习作好在哪?
  (引导生结合习作要求点评优点。)
  3、然而,有的同学虽然写出了事情的经过,但是事情的经过还不够清楚具体,情感的表达还很平淡。下面我们就以****同学的这篇习作为例子,看一看如何把事情的经过写具体,情感表达更真切!
  【本部分对全班习作情况进行总结,并结合习作要求进行优文赏析,让生自己感受优秀例文的优秀所在,为后面评改打下基础,并突出了例文选择的层次性。】
  三、集体修改,掌握修改方法。
  1、学生读文。找出优缺点。
  (1)、下面我就欢迎这篇习作的小作者同学来读一下例文,好吗?
  (生读文)
  (2)、相信同学们都听得非常认真,现在就请同学们评价一下这篇例文,看一看小作者叙述的这件事符不符合本次习作的要求?
  (3)、你认为还有哪些优点?
  2、结合本次习作要求,找出例文不足之处。
  同学们用欣赏的眼光,发现了这么多的优点,那么同学们,就“这件事的经过是否写得具体”来讨论一下,还存在哪些不足?
  (生讨论,师巡视,布置任务。)
  3、集体评改
  同学们,老师看到大家在讨论时很投入,也很认真,我相信我们每一位同学都有一双发现美的眼睛,我们来看描写事情经过的这一段,我们一句一句往下读,一句一句往下评,一句一句往下改。(板书:读---评---改----读)
  (教师引导学生结合方法,从经过部分的第一句开始,逐句进行评、改、读,有祥有略。为发展学生个性,有的部分只想不汇报,只在改文中呈现。)
  4、回顾评改过程,师渗透评改方法。
  (1)、同学们很聪明,通过刚才的修改和补充,经过这部分就精彩多了。我们针对修改内容,通

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