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爷爷的压岁钱_教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  教学目标
  1.从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中,感悟爷爷的良苦用心。
  2.有感情的朗读课文,了解年俗文化。
  3.学会12个生字,能认读6个生字。能选择印象深刻的段落背下来。
  教学重点
  理解爷爷说的话的深刻含义,从爷爷的语言中感受对“我”的关爱和深切体会。
  教学难点
  在学文中产生良好的情感体验,从而懂得生活的哲理。
  教学准备
  预习
  教学流程
  第一课时
  一、谈话导入
  1、同学们,过春节你们一定能收到压岁钱。
  2、有这样一位爷爷,他给孙子压岁钱的方式与大家的不同。这就是我们今天要学的课文。补充板书后出现课题:爷爷的压岁钱。
  二、初读文章
  1、用你喜欢的方式阅读课文
  要求:读准字音,读通句子。
  2、小组朗读互查字词
  要求:圈画课文中要求会认和会写的字,在读中认识这些字。并把个别不认识的字通过小组成员的帮助能够正确认读。
  三、细读文本
  学生自主读书,教师巡视检查。
  交流:
  (1)爷爷望着我意味深长地说:,“以后你长大了,记住,自己的钱在自己身上装着呢!”当时对爷爷的话似懂非懂,似懂非懂是什么意思?“我”懂了什么?不懂的是什么?
  (2)爷爷为什么要把压岁钱藏在鸡窝里,菜园里,“我”的身上?他的良苦用心是什么?
  (3)爷爷想说而未说出的话是什么?
  (4)母鸡、土地和我是爷爷最寄希望的对象了。爷爷的希望究竟是什么?
  随机板书:良苦用心想说而未说出
  四、精读文本
  1.每次爷爷给我压岁钱时都说了什么话,他想说而未说出的话是什么呢?请同学们读读课文2—6自然段,画出爷爷说的话,并联系第7自然段“咀嚼”一番,看看我们能“咀嚼”出什么来,写在句子的旁边。
  2.学生自读,批注。
  3.交流。教师点拨引导。)
  板块一:7岁那年
  (1)随着学生交流出示:爷爷走过来对我说:“孩子,这钱是卖鸡蛋攒下的.去抓一把米来,喂喂这几只鸡!”
  (2)引导学生:联系第7自然段中“靠养几只鸡换零花钱,在20世纪70年代里,实在是农家生活的写照”,抓住“攒”感受零用钱的来之不易。
  从课文的描写中,你感受到那个年代是个怎样的年代?教师相机介绍当时的社会背景。
  (3)小结:爷爷叫我给鸡喂米其实是想告诉我——农家零用钱来之不易。是鸡使我们的生活好了一点点,鸡是我们的希望。
  (4)有感情地朗读爷爷说的话。(借助感叹号猜测爷爷当时的心情,读好爷爷说的话。)
  板块二:10岁那年
  (1)从爷爷“慢慢蹲下身”让你想到了什么?
  (2爷爷为什么不直接告诉我——压岁钱在什么地方,而要叫我去量,去扒呢?这又让你想到了什么?
  (3)小结:是土地让我们有了菜,有了五谷杂粮,土地是农民的命根子,我们要靠土地、靠自己勤劳的双手去生存。
  板块三:12岁那年
  (1)随着学生交流出示:爷爷望着我意味深长地说:“以后你长大了,记住,自己的钱在自己身上装着呢!”
  (2)爷爷把最大的希望寄托在我的身上,爷爷的希望是什么呢?“自己的钱在自己的身上”,这里的钱单单指钱吗?(能力、前途、命运等)
  (3)小结:这就是爷爷的话,他是想告诉我,要通过自己的努力,掌握本领,才能创造美好的生活。
  (4)有感情地朗读爷爷说的话。(结合“意味深长”理解读)
  五、回读文本。
  1.爷爷用他最朴实的方法,寄托着对晚辈的殷切希望。十多年过去了,至今,我都久久难忘。(学生再读爷爷说的话。)
  2.这一句句温暖人心的话,无不倾注着爷爷对我的爱。那么,爷爷为什么不直接说出来?(——这就是爷爷的良苦用心。)
  3.小结:这就是一个普普通通的爷爷借助压岁钱寄托的良苦用心。他用自己特别的方式向自己的孙子诠释了自己对人生的感悟.用自己对人生的领悟来启迪他的孙子——要靠自己的双手创造美好的生活。
  板书设计:
              爷爷的压岁钱
                7岁   鸡窝
        良苦用心   10岁   菜园    想说未说出的话
               12岁   口袋
  第二课时
  一、扣“情”
  1.同学们,上节课我们通过自己的朗读了解了爷爷寄托在压岁钱上的良苦用心。
  2.以读促情:生读

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