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语文七色光四_教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  语文七色光四
  教材简介
  语文七色光四共安排了4项语文活动。第1项是基础知识,基本技能训练,内容为给汉字注音、关联词语运用、语言文字修改。第2项“日积月累”是读记关于祖国建设的名人名言。第3项“知识窗”介绍了祖国建设的“五年计划”,开阔学生眼界,丰富积累。第4项“大家一起来”,内容是搜集相关资料,进行交流。通过活动进行放眼世界、建设祖国的教育。
  设计理念
  本设计注意创造性地整合教材,调动学生参与意识,体现语文学习的综合性和学习方式的多样性,构建集趣味性、实践性、多元性于一体的教学平台,发展学生多种能力,激发学生对语文学习的热爱。
  教学目标
  1.区别平、翘舌音,边音和鼻音,读准汉字的读音;学会在语言表达中正确使用关联词语。
  2.积累背诵有关“国家建设”主题的名言名句。
  3.了解“五年计划”的意义和作用。
  4.开展以“放眼世界,建设祖国”为主题的信息交流会,激发学生从小学好本领,将来投身祖国建设的紧迫感和责任感。
  教学重、难点
  1.易混音的读音训练;关联词语的运用。
  2.搜集关于建设祖国的名言名句和有关资料,开展以“放眼世界,建设祖国”为主题的信息交流活动。
  教学准备
  学生搜集关于祖国建设的名言名句和有关资料。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  第1课时
  一、创设情境导入
  同学们,会唱《七色光》吗?你们知道吗,语文学习中也有七色光,是什么呢?(拼音、字词、句子、阅读、口语交际、综合学习)
  这节课,就让我们走进语文七色光,感受语文七色光独特的魅力。
  二、进入“练一练”
  1.给下面词语中加点的字注音。
  (1)下面这些词语的读音你能读准吗?
  出示8个词语,学生在书上完成注音。
  (2)谁能读出这些词语?
  指名让学生读准这些词语,核对注音是否正确。
  (3)教师领读,指名再读。
  (4)补充练习:
  讹()诈血()液滋()味一幢()幢
  (5)你觉得还有哪些字的读音需要注意?(学生交流发言,教师提醒大家在平时阅读、说话时注意把字音读准。)
  2.读一读,给下面的句子填上合适的关联词语。
  (1)这些句子需要填上合适的关联词语,请同学们自己试一试吧!(学生自己试着填写关联词语。)
  (2)谁告诉大家,你选择了哪一组关联词语?
  指名读句子,并说一说为什么选择这一组关联词语。
  (3)变化方式训练,明确关联词语表示的是什么关系。
  把下面每组的两个句子用关联词语连在一起,变成一个句子。
  袁隆平在杂交水稻研究领域内做出了开创性贡献
  国际上的同行赞誉他为“杂交水稻之父”
  今天天气异常寒冷
  他坚持拖着伤残的腿去补习班上课
  (4)自己选择一组关联词语试说一句话,同桌两个人互相说一说。
  3.运用修改符号修改短文。
  (1)下面这段文字中出现了许多问题,认真读一读,看你能不能发现?
  学生自由读短文,发现问题。
  (2)指名发言,指出短文中问题所在。
  (3)全班交流说一说应该怎样修改。
  (4)明确修改符号,学生动手在书上修改。
  三、激发兴趣,进入“日积月累”
  语文七色光里还有一个让我们增长知识,积累语言的栏目,下面就让我们一起进入“日积月累”。
  1.出示“日积月累”中的两句话及作者。
  2.提出要求:读流利,注意不认识的字要查字典,不懂意思的词语查字典或者联系句子理解。
  3.小组内交流,说一说句子的意思,教师巡视,个别指导。
  4.小组背诵。
  5.教师提供素材,学生进一步积累。
  大屏幕出示:
  一个青年人,总有自己的学习目的。我们学习的目的,就是为了建设祖国,振兴中华。——钱学森
  天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武
  四、布置综合实践内容
  第2课时
  五、走进“知识窗”
  七色光里知识多,七色光里收获忙,下面让我们再走进“知识窗”去看一看吧!
  板书:五年计划
  1.学生自由读知识窗中的文章,读后说说你获得了哪些知识。
  2.小组交流,交流时先说书中的内容,再说自己搜集、了解的内容。
  3.小组代表发言,说出小组内所了解的五年计划。(通过代表发言,扩大学生的知识面,丰富积累。)

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