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语文七色光三_教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]


  教材简析
  本次“语文七色光”共安排了4项实践活动。第1项为语文基础知识基本技能训练,其中有3个内容:一是辨析形近字,并注音组词;二是补充词语的练习;三是用关联词语造句。第2项为积累有关艺术的名言警句。第3项为阅读短文,了解关于书法艺术的知识。第4项是语文实践活动——窗外事,让学生收集关于艺术方面的新闻,进行交流、评价。
  设计理念
  为了激发学生学语文、用语文的兴趣,在教学设计中突出教学情境的创设,注重合作学习,倡导自主探究。充分调动学生的参与意识,兼顾学科整合,体现语文学习的综合性和学习方式的多样性。构建集趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台,激发学生对语文的热爱,提高学生的人文素养。
  教学目标
  1.使学生在词语的练习中,逐步掌握语言规律,学会辨析形近字,并能准确运用;丰富成语积累;提高运用关联词语的能力。
  2.学习积累名言警句,增加学生的语言储备。
  3.培养学生收集整理资料的习惯,了解有关祖国古老文化艺术的故事,拓宽学生的知识面,并从中受到教育和启迪。
  4.培养学生动手操作能力和创新意识。激发学生对艺术的热爱之情,陶冶艺术情操。在实践中体验自信与成功的快乐。
  教学重、难点
  使学生逐步掌握语言规律,学会辨析,并能准确运用近义词。积累并背诵名言警句。
  教学准备
  多媒体课件。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  第1课时
  一、创设情境,谈话导入
  欢迎同学们带着七彩梦来到“语文七色光”乐园。(板书课题)
  同学们,你们知道第3单元的主题是什么吗?
  (艺术与人生。)
  对!艺术可以陶冶情操,净化人的灵魂,甚至可以改变人的命运,古今中外多少伟大的艺术家,他们功成名就,有感而发,留下很多有关“艺术精神”的名言,你们想不想听听他们是怎么说的?让我们来看“七色光”的第2个栏目——“日积月累”。
  二、教学“日积月累”
  (一)启发理解,引导记忆。
  (出示名言及相关人物)
  1我的艺术应当为贫苦的人造福。——贝多芬(德国)
  (1)联系已学习的《月光曲》一文,谈谈你是怎样理解这句名言的?(2)能把这句话记下来吗?看谁记得快。
  2.我的音乐,要献给祖国,献给劳动人民,为挽救民族危机服务。
  ——冼星海
  看,这是我国伟大的音乐家冼星海写的,他用简单通俗的语句反映了人民艺术家的精神,我们应该向他们学习,无论做什么事,无论身在何处,首先想到的一定是祖国和人民的利益。这么好的名言,我们把它记下来吧。
  我们已经学习了两句有关艺术的名言,老师这里还有一句,你们想记下来吗?课件出示:一切美好的艺术都是来自人类的精神,不需要任何外表虚饰。——邓肯(美国)
  这句话你又是怎样理解的?(指名回答。)
  这句名言告诉我们真正的艺术是纯美的,是来自人类灵魂深处的真诚、善良的愿望。
  (二)汇报交流,拓展延伸。
  这3句名言都是教科书给我们提供的,老师相信同学们也一定搜集到不少有关艺术方面的名言,下面就请同学们说一说自己找到的名言和你对这句名言的体会。
  (三)引导创作。
  结合本单元课文,根据你对艺术的理解,创作一句符合自己实际的精练句子作为自己的座右铭。
  [在“日积月累”教学中,设计了3个环节,那就是理解记忆、拓展延伸、引导创作。在自主、探索的语文活动中极大地拓展了语文学习空间,唤起学生已有的信息储备,利于知识积累,在知识积累的前提下,又引导学生进行创作,培养了学生的创新意识。]
  过渡:汉语词汇博大精深。下面让我们进入“七色光”的第1个栏目“词语练习”。
  三、教学“练”
  1比一比,注音并组词。
  (1)谁能读出它们的字音,并给字宝宝组一个词?(出示课件)
  纱——妙缕——搂陶——淘
  卷——券漫——慢副——幅
  (学生回答。)
  说说你是怎样区分它们的?它们有什么不同呢?(引导学生根据形声字特点进行区分。)
  (2)学生开火车读所有字及组成的词语。
  [引导学生学会在具体的语言环境中理解字词的意思,从而掌握辨析形近字的方法,培养学生独立思维的品质。]
  2.把下面的词语补充完整(课件出示)
  横冲直()艺高()大大模大()尽()尽力
  一()不苟波涛()涌德艺双()慷慨解()
  (1

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