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我喜欢的一位艺术家_教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  我喜欢的一位艺术家
  教材简析
  本单元以“艺术家”为主题,每篇课文都用生动的笔触,真实地向大家展现了中外艺术家的生活趣事,表现了艺术家高超的艺术才华和独特的人格魅力。本课要求学生说一说自己喜欢的艺术家,查找有关他(她)的资料,把他(她)的故事讲给老师和同学们听。教材提供了齐白石、冰心、郭兰英和梅兰芳4位中国艺术家的图片,易于激发学生积极进行口语表达的欲望。
  设计理念
  口语交际教学要在互动交流过程中培养每个学生的语言交际能力。本设计通过利用多媒体展示艺术家的资料及图片,激发学生参与学习的积极性,运用普通话把自己喜欢的艺术家的故事讲给大家听,并把自己听后的感受和受到的启发讲清楚,从而提高学生的口语交际能力。
  教学目标
  1.结合本单元主题,查找一位艺术家的资料,将他的故事及自己读后的感受等讲清楚。
  2.培养学生认真倾听他人发言的习惯。
  3.指导学生正确评价他人的发言。
  教学重、难点
  1.围绕话题,将自己要说的内容讲清楚。
  2.学习倾听和评价他人的发言。
  课前准备
  多媒体课件;学生查找、搜集自己喜欢的艺术家的资料及图片。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、激发兴趣,导入新课
  1.同学们,每年的除夕之夜,中央电视台都会为我们献上一台丰富的精神大餐——春节联欢晚会。在晚会上我们会欣赏到许多艺术家的精彩表演,给我们带来美好的精神享受。在今年的春节联欢晚会中,你最喜欢哪位艺术家表演的节目?(指名回答)
  “艺术家是美的事物的创造者”。在我国除了本单元学习了解的4位艺术家之外,还有许多许多家喻户晓的艺术家。在看电视、听广播或是读书中,你还认识了哪些艺术家?(指名回答)
  这节课,让我们再次走进艺术的殿堂,走进艺术家的生活,一起去看看这些美的创造者背后的故事——向大家介绍一下你喜欢的艺术家。(板书课题:我喜欢的一位艺术家)
  [结合生活,创设话题情景,引出问题,启发学生的思维。把学生说话的积极性调动起来,使学生想说要说。]
  二、学习要求,明确目标
  1.学生自读教材,然后相互说说明白了什么。
  2.引导学生整理口语交际的要求。
  3.多媒体课件出示要求。
  (1)讲一位你喜欢的艺术家的故事。
  (2)说出你喜欢这位艺术家的理由。
  (3)他(她)的故事给了你什么启示,或者简单介绍一下他(她)的一部作品。
  [在口语交际前先明确话题要求,抓住重点,以便更好地进行口语交际训练。]
  4.多媒体课件出示齐白石、冰心、梅兰芳、侯宝林、郭兰英等艺术家的照片。(指名说一说,你对这几位艺术家了解多少?)
  教师介绍:
  齐白石(1864~1957),湖南湘潭人,20世纪中国画艺术大师,20世纪十大书法家、画家之一,世界文化名人。齐白石一生创作勤奋,一天不画画心慌,五天不刻印手痒,创作多得惊人,好得出奇。
  冰心(1900~1999)现、当代女作家,儿童文学作家,她的作品被译成多种外文出版。
  梅兰芳是世界人民熟知的中国戏曲艺术大师,最杰出的京剧表演艺术家,是中国表演艺术的象征,是中国人民的骄傲。
  5.在课前大家都搜集了自己喜欢的艺术家的资料,下面请大家把你喜欢的艺术家的故事讲给大家听,让大家与你分享吧!
  三、学生交流,人人参与
  1.学生按要求先在小组内讲述。教师巡视检查、指导;要求各小组做到人人发言,互听互评,互相修正,共同提高口语交际能力。
  2.全班交流。每小组推荐1~2两名同学参加全班交流。
  活动要求:发言人要将这位艺术家的故事讲述清楚,说出自己喜欢这位艺术家的理由和受到的启示,并把自己收集的有关图片展示给大家;其他同学要认真倾听,等他人讲完后再发表自己的见解。
  3.师生评议。
  教师要教给学生正确评价他人的方法,如:讲清楚了没有,讲的内容好在哪里,有什么欠缺等;评价时注意客观、公正,态度诚恳。
  在学生评议时,教师要引导学生善于发现其他同学的优点,懂得善于发现别人优点的重要性。
  教师即时评价发言的同学,充分肯定“闪光点”,对学生存在的不足之处要进行指导,并要指出产生不足的原因。
  4.展示资料、图片。
  把学生搜

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