位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 五年级下册 >> 教科版 >> 正文
[作者:Admin 来源:小学教育吧]

常香玉的“小气”与大方_教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  常香玉的“小气”与大方
  教材简析
  这篇课文讲述了我国著名的艺术家常香玉对自己和家人小气,对祖国和人民大方的故事。课文分别从衣、食、住、行四个方面描述了常香玉对自己、对家人的“小气”,实际是严格要求自己和家人;她一生都在进行捐助活动,把她“小气”节省下来的钱大方地捐给了国家和人民,直至临终时也没有停止。文章高度评价了常香玉德艺双馨的崇高形象。
  设计理念
  运用自主、合作的学习方式,把学习的主动权交给学生,让学生通过多种形式的读感悟课文的内容。学习文章的表达方式,在对比中了解常香玉勤俭节约,严于律己,忠心为国为民的伟大形象。
  教学目标
  1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  2.读懂课文内容,学习常香玉对自己、家人“小气”和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。
  3.认识“姆、慷、慨”等5个生字,积累课文中优美的词句。
  教学重、难点
  从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。
  教学准备
  搜集关于常香玉的生平资料和故事。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、播放戏曲,揭示课题
  1.播放戏曲《谁说女子不如男》片段。
  同学们,你们看过这段戏吗?你们知道这是谁演唱的吗?她就是我国著名豫剧大师常香玉。
  2.请大家介绍一下课前搜集的有关常香玉的资料。
  3.下面就让我们一同走进“快乐读书屋三”,读一读《常香玉的“小气”与大方》这篇课文。(师板书课题)
  [培养学生搜集整理资料的能力,激发学生的阅读兴趣,使学生迅速进入学习情境之中。]
  二、通读全文,整体感知
  1.自由读课文。注意读准字音,在读中认识生字,并将生字所在的词语画上记号,读一读。在认识生字的基础上,读通全文,把课文读通顺。
  2.指名分自然段朗读课文,检查是否读得正确流利。
  3.快速浏览课文,想一想课文主要写了什么内容?
  4.汇报交流。
  师生共同归纳:课文是围绕“小气”和“大方”这一对反义词来写常香玉的故事的。
  [组织学生三次读文,读的形式不同,读的目标明确。浏览时求整体感知,再读时重深入了解。]
  三、自读自悟,理解内容
  “小气”和“大方”表现出常香玉究竟是一个怎么样的人呢?
  1.小组合作讨论。
  (1)课文通过哪些具体事例描写了常香玉的“小气”与“大方”?
  (2)你从常香玉身上感受到了哪些可贵的品质?能用一句话来表达对艺术家的赞美吗?
  2.汇报。
  汇报时小组成员可以用朗读加谈理解的方式进行,也可以采取其他的形式。
  在汇报过程中,老师适时地指导朗读,感受常香玉“小气”和“大方”的不同表现,在对比中,加深对常香玉爱国爱民情怀的感悟。
  (1)常香玉“小气”得不尽“情理”,但那是对自己、对家人;常香玉慷慨大方得让人感动落泪,那是对国家、对人民。
  (2)常香玉的“小气”表现在衣、食、住、行上(旧房子、旧家具、旧衣服……);“大方”表现在为国分忧捐助飞机及“非典”防治工作,资助下岗职工,资助遇到困难的父老乡亲和自己的家乡。
  指导朗读2、4自然段。
  (3)常香玉爱自己的国家,爱人民,她的爱是崇高的。她是一位“德艺双馨”的艺术家。
  有感情地朗读5自然段,要读出赞美之情。
  [借助汇报,让学生进入文本的情境之中,联系上下文体会常香玉的可敬。]
  四、了解对比的写法,指导写作
  1.默读课文,看一看这篇文章采用了怎样的写作手法?
  2.这篇文章始终采用对比的手法(对私和对公、小气和大方),在对比中我们可以清楚地了解常香玉勤俭节约、严格要求自己,慷慨大方,忠心为国为民的高贵品质。
  3.我们在写作时,也可以适当采用这样的写作手法。
  [学习体会文章的写作方法,读写结合,学以致用。]
  五、检查识字情况
  1.学生自读生字。
  2.出示生字卡片,开火车读。
  3.认读词语卡片。
  六、课外延伸
  阅读《小学语文阅读资源》中的文章《青藏铁路建设者的“哭”“酷”“苦”》,并交流读

[1] [2]  下一页