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语文七色光二_教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  语文七色光二
  教材简析
  本次“语文七色光”是根据本单元“大海之歌”这一主题设计的相关的语文综合性学习内容,共分4部分:语文基础知识练习、日积月累、知识窗和大家一起来。旨在体现语文学习的综合性、实践性。第1项“练”主要是让学生通过“扫雷”识辨一些同音字;第2项“日积月累”是积累一些关于大海的成语、诗句等;第3项和第4项主要是通过一些短小的资料让学生进一步了解大海的奥秘,进而使学生产生浓厚的学习、探究兴趣,达到实践应用的目的。
  设计理念
  本教学设计,通过语文知识的拓展与延伸,学习资源的开发与共享,充分体现语文学科的综合性、实践性、艺术性和趣味性,增强师生互动,活跃课堂气氛,充分激发学生的参与欲望,培养学生的语文综合实践能力。
  教学目标
  1.修改错别字,培养学生正确用字的能力;学习两组反义词,积累词语。
  2.积累与大海有关的成语和诗句。
  3.了解海洋颜色方面的知识。
  4.在了解海洋资源的过程中培养学生的语文实践能力。
  教学重、难点
  改正错别字,积累词语和句子。
  教学准备
  1.录音机。
  2.课前让学生搜集与大海有关的成语和诗句,以及有关海洋资源的材料。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  一、激发兴趣,导入新课
  播放儿童歌曲《七色光》:七色光,七色光,太阳的光彩,我们带着七色光走向未来。
  同学们,又到了“语文七色光”的时间,让我们乘着七色光环,共同去“语文七色光”的天地里遨游。(板书课题)
  [以歌曲导入新课,学生随音乐齐唱歌曲,既可激发学生学习兴趣,又可增添语文学习的趣味性。]
  二、创设情境,综合学习
  (一)练。
  1.现在我们已经进入了“语文七色光”天地,在学新课之前,我们来猜一个谜语:一个瓜,埋地下,用脚一踩就开花,消灭敌人要用它。打一军事用品(地雷)。
  2.同学们,解放军叔叔在战场上经常会遇到地雷,它很危险,会危及生命,在我们学习的过程中也会遇到很多“地雷”,虽不危及生命,可它却阻碍我们学习的进程。今天,我们首先开展一次“扫雷”活动,看谁扫的雷多,谁就是扫雷英雄,你也可以把“扫雷”成果与同学们交流一下:
  (1)学生独立思考完成。
  (2)互相交流并说一说错在哪里。
  (3)指名到黑板上写出正确的字再读一读。
  (4)拓展练习:请你排除下面的“地雷”。
  流恋署假采色遵寻孤形暮布
  [通过游戏形式调动学生的积极性,同时注重让学生独立思考与合作交流,说出改的理由,以加深对字词的理解。]
  3.同学们,在刚才交流的过程中,老师看出我们班有很多共同进步的朋友。请同学们看“练”中的第2题,谁和谁能成为朋友呢?把下面两组词语中意思相反的用线连起来。
  风平浪静精力充沛粗糙淡薄
  博大胸怀惊涛骇浪纤细细腻
  坚持不懈心胸狭窄萧条粗壮
  筋疲力尽半途而废浓厚繁华
  (1)学生连一连。
  (2)自由读一读。
  (3指名读、齐读。
  (4)在理解的基础上读读,说说。
  [以自主、探究的学习方式激发学生的学习兴趣和探究欲望,培养学生的自主学习能力。]
  (二)日积月累。
  我们都知道,语文学习重在积累。下面让我们进入“日积月累”园地,看一看这一次的“日积月累”都给我们安排了哪些内容。
  1.自由读成语、诗句。
  2.指名读、齐读。
  3.结合旧知说一说自己的理解。
  4.在理解的基础上读记。
  5关于大海的成语和诗句还有很多,你还知道哪些?
  (1)同学间交流。
  (2)指名说。
  (3)有选择地将学生收集的成语、诗句贴在黑板上,读一读。
  这些成语让我们再一次感受到了大海的磅薄气势、神奇与奥妙。
  [以读促记,拓展补充,丰富语言积累,同时让学生在熟读、感悟的基础上达到会应用的目的。]
  (三)知识窗。
  通过本单元的学习,相信同学们对大海都有了更多的了解,谁能说一说你所了解的大海?
  1指名说。
  2谁知道,海水是什么颜色的?
  3自由读短文《海洋的颜色》,了解内容。
  4.小组内交流
  5指名汇报,通过读短文,你知道了什么?
  [通

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