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[作者:Admin 来源:小学教育吧]

沧海日出_教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  教材分析:本课是一篇借物抒情的文章,作者以在北戴河东山鹰角亭上观看日出的情景。写出了看日出前的柔美景色表达了大海的壮观和美丽
  学情分析:学生对大海并不怎么了解,课前应布置学生查阅资料。
  目标:1.正确流利,有感情的朗读课文
  2.从课文中感受沧海日出的美和壮观。培养学生对美的感受能力
  3.体会作者热爱大自然的思想感情。
  重难点:读课文感受沧海日出的壮观和美丽,学习描写日出景色的方法。
  教具:课件。
  教法:观察法
  教程:
  第一节
  一.大海在你心中有哪些印象?
  二.导入新课
  1.唤起探求美的的欲望
  2.初读课文,整体感知美的文章。
  (1)是请学生自由读课文
  (2)用简洁的话概括出来,并了解课文叙述的顺序。
  3.自由读课文,展开美得语言。
  (1)把画面娶个名字作批注。
  (2)诵读课文品味咀嚼美得语言。
  (3)感悟大海的壮观:1.齐读;2小组读;3个人读;4教师范读。
  (4)回归全文交流,倾诉美的感受。
  1,抓住课后的思考题,说说沧海“美”在那里,“壮观”在那里。
  2,整体交流自己阅读心里感受,使学生的审美享受在交流中和倾诉中得到升华。
  (5)揣摩语言,学习体会“美”的表达。
  组织学生讨论:从课文中,我们学到那些描述1.日出的方法。
  2.交流后,写一些自己看到的日出。
  三.巩固练习:朗读全文。
  四.作业;画一画《沧海日出图》。
  五.板书。
  鹰角亭上看日出
  晓星、残月、晨星、粉红霞光
  沧海日出
  美丽壮观
  橘花、鲜红、太阳升腾
  耀眼金光、红彤彤
  第二节
  教程
  一.回顾沧海日出的写作方法。
  二.有感情的朗读全文。
  1.在课文或者笔记本上写下自己阅读本文的感受,三言两语即可,
  2.背诵第四自然段。
  三.迁移练习。
  1.识字和写字。
  (1)“婪”“寥”的写法。
  写字指导#听写形式
  四.在句子中的括号里填写恰当的词语,体会描写
  生动、准确。
  (1)东方的天空,()了粉红色的霞光,大海也被这霞光()了粉红的颜色。
  (2)朝霞渐渐()粉红的颜色,渐渐变成了()以后又变成为()了。
  (3)开始的时候,它升的很慢,只露出一个(),不久,这()很快的扩大,扩大着,(),()到后来就改是(),而是()、()
  五.语文实践
  (1)画一画,根据课文的描写,画幅《沧海日出》
  (2)开始写日记
  作业:完成日记
  板书设计
                     沧海日出
               1. 美极了  (1)颜色  (2)动态美
               2. 壮观极了 (1)日出  (2)仙境