位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 五年级下册 >> 教科版 >> 正文
[作者:Admin 来源:小学教育吧]

我爱大海_教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  3我爱大海
  教材简析
  本文语言清新、流畅,一个“爱”字统领全文。作者以时间为序安排结构,详尽而有条理地展示出大海由清晨到上午、到傍晚及到入夜各个时段的变化过程。让读者感受到大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会到作者对海的深厚感情。
  设计理念
  引导学生在阅读中理解积累词语,体会作者的思想感情,揣摩表达顺序,领悟文章基本的表达方法。
  教学目标
  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
  2.读懂课文内容,从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚感情,培养学生对自然界的感受能力。
  3.认识“粼、庞、骇”3个生字,正确书写“岛、幕、罩、硕”等10个生字。积累课文中优美的词句,重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。
  4.在阅读中揣摩课文的顺序,学习作者的表达方法。
  教学重、难点
  1.朗读课文,感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚感情,培养学生对自然界的感受能力。
  2.整体把握课文内容,弄清叙述顺序,学习表达方法。
  教学准备
  关于大海的图片。
  教学时间
  2课时。
  第1课时
  教学过程
  一、话说“大海”,揭示课题
  1.同学们见过大海吧?(出示大海的图片)在你的脑海中,你会用哪些词语形容大海?(一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……)
  看来,大家对大海已经有了初步的了解,今天我们就来学习一篇描写大海的文章(出示课题)。
  2.齐读课题,质疑:作者笔下的大海又是怎么样的呢?
  [利用课前谈话,唤起学生已有的生活经验,使学生快速地融入到课文的学习中;质疑文本,激发学生探索的欲望。]
  二、初读“大海”,梳理文脉
  1.带着问题读课文,要求读准字音,读通课文;遇到优美的词句多读几遍。
  2.读了一遍课文,你了解到作者笔下的大海是怎样的?
  (1)学生随机回答:清晨的海是沉静的;海是变幻的;海是凄凉的;海是狂暴凶恶的……(交流中,教师提炼词语。)
  3.刚才大家所说的四字词语,老师把它们摘出来了,让我们来读一读(出示词语)。
  浩瀚无际变幻无穷硕大无朋风平浪静
  博大胸怀色彩丰富狂风骤起惊涛骇浪
  4.读后交流,梳理文脉
  过渡语:作者在开头和结尾一再地说我爱大海,留给他的印象到底是怎样的呢?
  清晨的海,
  上午的海,
  傍晚的海,
  夜晚的海,
  5.你发现了吗?这是按照什么顺序写的?
  [以问促读,明确初读方向,并在充分交流问题后,帮助学生有顺序地理清文本的内容和写作顺序,为深入学习课文内容做好铺垫。]
  三、解读“大海”,点击中心
  1.找出中心句读一读。
  不管是清晨的海,还是夜晚的海,都令作者深爱不已。看着这浩瀚无际的海,他不禁倾诉着:我爱海,爱海的浩瀚无际,也爱海的变幻无穷。
  2.默读课文2、3、4、5自然段,思考作者为什么爱这大海?画出有关句子。(关注学生的个性解读。)
  3.交流,随机重点研读3个句子。
  (1)海是雾蒙蒙的灰色,天色也是灰的,海天一色,仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。(理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“笼罩”,感受海天的阔大无边,通过想象理解作者爱这清晨的海)
  (2)随着云的颜色和云层位置的变化,海面的各个区域也变换着颜色,仿佛一块硕大无朋的调色板,由计算机控制着配色。(抓住“硕大无朋”,理解词语意思,体会海的色彩丰富,广阔,通过想象理解作者爱这上午的海。)
  (3)阴云密布的夜晚,天是乌黑的,海是墨黑的,水天一色,是黑漆漆的一片,仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。(抓住“倒扣的黑箱子”,体会夜晚时大海的漆黑,产生的无边的恐惧,想象战胜这份恐惧需要巨大的勇气,坚定的意志,激起了作者对夜晚大海的喜爱。)
  4.作者用3个比喻句,写出了海的什么特点?(不仅写出了海的浩瀚无际,还写出了海的变幻无穷。)
  5.海的浩瀚无际,海的变幻无穷感动了作者。我们把作者的这份感动用朗读表现出来。
  小结:这3个句子作者都抓住海颜色的特点,用了比喻的方法写出了作者对海的喜爱。
  [这三个比喻句把作者对海的认识和对海的感受融入其中。通过引导学生重点研读,感受作者爱海的情感。]
  五、朗读积累
  1.你喜欢哪个时段的海?读一读。
  

[1] [2]  下一页